文档介绍：浅谈语文课堂教学中的导入技能
摘要
语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动,能创设情境、营造气氛、调动情感、激发爱好,能使学生充分发挥主体作用,积极投入到学习中去,一直是从事初中语文教学的教师所愿。俗话说:“好的开端是成功的一半”,课堂导入在整个语文教学中起着重要作用。导入,是课堂教学的一个触发点,若能在语文课堂教学开始,把学生的留意力牢固地吸引到课堂中来,并畅然步入状态,那是一门成功的艺术。
关键词:语文,课堂教学,导入技能
目录
一语文教学中的课堂导入应具备的以下三个特点…………………………1
(一) 要有针对性…………………………………………………………2
(二) 有启发性……………………………………………………………3
(三) 有趣味性……………………………………………………………4
二导入技能及其语用策略……………………………………………………2
(一) 沟通…………………………………………………………………3
(二) 引趣…………………………………………………………………5
(三) 布疑…………………………………………………………………5
(四) 激情…………………………………………………………………5
三导入技能的类型与范例……………………………………………………5
(一)析题导入法……………………………………………………………5
(二)设疑导入法……………………………………………………………5
(三)看图观察,实物导入…………………………………………………5
(四)试验导入………………………………………………………………5
(五) 介绍导入……………………………………………………………5
(六)猜迷导入………………………………………………………………5
(七) 旧知导入……………………………………………………………5
(八) 事例导入法…………………………………………………………5
(九)问题导入………………………………………………………………5
(十)多媒体导入……………………………………………………………5
(十一)诗歌导入法…………………………………………………………5
(十二)情感语言导入法……………………………………………………5
(十三)设问导入法…………………………………………………………5
(十四)直接导入……………………………………………………………5
(十五)背景导入法…………………………………………………………5
致谢……………………………………………………………………………13
一、语文教学中的课堂导入应具备的以下三个特点:
(一)、要有针对性
在教学中导入之前,教师必须充分了解学生,理解教材,备好教具等,才能做到有的放矢,采用适合的手法服务于课堂教学,才不会让学生爱好索然,思维呆板。
(二)、要有启发性
教师设计导入时,要切准教学内容,选择生动、形象、感人的表现手段,这才能开启学生的思维大门,使其学有所得。
(三)、要有趣味性
教师设计导入时,要考虑其趣味性特点,让学生从趣走向愿思、乐学
二、导入技能及其语用策略
导入技能是指教师采用各种教学媒体和运用各种教学手段来唤起学生的注意力,激发学生学习的欲望和兴致,引导学生进入预定的教学