文档介绍：08年桂林市高考英语备考措施
桂林市教育科学研究所李陆桂
一、2008年广西高考英语的题型及难度
与去年一样。经向区招生考试院权威人士核实,没有听力填空、阅读填空题,词汇量没有像传说的那样增加。试题难度稳定。
二、对复习备考的总体建议
(一)重视语言知识的复习,以教材为本,将高中第三册课本作为第一轮复习的蓝本。教师切忌讲得过多、过细、过深,应该重点培养学生在不同的语言情景中灵活运用所学语言知识的能力。
(二)加强实际应用能力的培养,加大对词汇,句型的掌握力度,扩大视野,增大英文材料的阅读量。多运用英语,多听、多读一些符合或略高于自己水平的英语材料,以培养自己的语感,扩大自己的知识面,提高自己听和阅读英语材料的能力。
(三)写作时有意使用一些较高级的词汇和语法结构。为逐步提高书面表达能力,一定要掌握所需的语言知识,如词汇的音、形、意、用法和组词成句、组句成篇的基本知识。另外,应该强化写作练习,在写作中大胆使用新学到的词语和语言结构,写的东西可以由少到多、由简单到繁。
(四)加强思维素质的培养,提高形象思维能力和抽象思维能力。加强对自己的观察,判断问题的能力的培养,提高思维的灵活性,克服由思维定式造成的判断失误。
(五)强化规则意识,消灭卷面硬伤。严格训练学生的涂卡能力、书写能力。对文具的要求一定要讲清。2B铅笔、。不能用涂改液、不能用圆珠笔。橡皮擦的选择及使用方法,如何能够擦得干净。不能使用与铅笔连体的橡皮,要使用软性绘图橡皮。
(六)强化规范训练, 以高考评分的尺度来要求。
(七)剖析“评分标准”, 加强“有效”写作训练。
高考英语“书面表达”一题,作为全套试卷中唯一可由考生适度发挥的主观性题目一直在备考训练、考后估分乃至试卷评分中备受关注。评分标准可以说,既是有效衡量“考生运用所学语言进行交际能力”的一种手段,又是影响考生对全卷准确估分的一大难点。在训练中要规范书写。不同对象, 不同时空, 不同要求。苦练定档, 要让自己写的作文能处几档做到心中有数。教师在评判学生作文时既不能过紧,又不能偏松。建议桂林市第二次高考模拟考试由两位教师评判同一作文。
三、各大题的备考原则和建议
听力测试――勤奋练耳,嘴眼并用
听力命题有两个显著特点:
1、考查交际能力:更注重语言的交际功能。
2、考题情景变化:更加注重语言场景中的交流,语言更现代、自然。
听力命题原则
听力命题原则是:情景原则、干扰原则、转折原则和省略原则。
1、情景原则
题目离不开情景。情景原则指运用情景本身的交际环境将句子的意义联系起来,形成虚拟(或默认)的现场交流,直接反映说话人的感情状况、愿望、立场和观点等。这样听力题目就能考察同学们的语言理解和运用能力了。情景原则要求考生:
(1)一定不要孤立的理解单句,甚至单词。
(2)一定要发挥想像力,将省略或默认的情景还原出来。但同时又要注意避免过渡联想的错误。
(3)积累一些常用的情景知识,要知道仅仅靠词语和语法是不足于解答情景题的。
2、干扰原则
语音干扰:在选项中用发音相似的词语干扰考生的理解。这种题型的特征是选项中有拼写或发音上十分相似的词语出现,而且通常不止一个。
语义干扰:在选项中用意义相反的词语干扰同学们的理解。这种题型的特征是选项中有同义词出现,而且通常也不止一个。这是听力题目的一种主要设计方式,一般我们也称之为“改写”。
相反项干扰:在选项中用意义相反的词语干扰同学们的理解。相反项的意义有时与原话内容相关(这是就属于语义干扰的一种特殊情况),有时仅仅是形式上相反。
逻辑关系干扰、时间关系干扰(时间计算题)、数量干扰(数量计算题)。