文档介绍：如何培养小学生的自信心
平昌县龙岗小学五(二)班:彭时银
自信心在小学生日常生活中的重要性是不言而喻的。成人都知道,美好的童年生活令人难忘,小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期,大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。那么,如何采取行之有效的方法,使学生在学习和生活中,学会自信,树立“我能行”的自信,培养学生的自信心呢?
一、营造“我能行”的自我表现氛围,树立学生的自信心。
人总是生活在一定的社会关系中,活动是学生生命得以表现的基本形式,活动过程是学生的潜能双向对象化的过程。因为人有联合他人的倾向,在和他人的交往状态中,有一种比个人更丰富的感觉,更能发展自己的自然禀赋。因此,我经常开展丰富多彩的班队活动,营造“我能行”的自我表现氛围,增强学生的自信心。班级是孩子表现的最好舞台,在这个舞台上,要给孩子每一次展现自己的机会。如果这个班级是一个民主的班级,老师就要经常地和学生交流。在日常生活中,每个人都有表现自我和与人交流的需要,而因每个人的性格不同,其表现交流的方式也不太一样。老师可以通过语言文字抒发自己的思想,可以通过言语表达自己的感情,而学生常常是被忽略的一个群体,当孩子需要和成人交流、分享喜悦、痛苦时,我们常常会因为班级事务多,没时间等等理由阻止学生愿望的表达,使他们内心感到无限失望,一定程度上使学生失去了表现自己的机会。因此,班级必须是一个民主的班级,老师要经常地和学生交流,征求学生的意见,听听孩子的心声,给予他们机会表达自己的想法和愿望,万不可以一句
“小孩子家”而使学生白白失去一次次珍贵的成长机会。记得我在上高中时,在一位化学老师的课堂上,一个同学起来问问题,老师说:“你给我坐那。”他的意思就是你给我把嘴巴闭上。那男生自尊心没有受到保护,从那以后那男生再也不质疑、不回答问题了。因此给学生一些机会,保护学生的自尊心,在课堂上他们会积极思考、主动参与、大胆展示。平常我特别重视“课堂”和“班会”。课堂上当同学们的独学对学群学完成之后,就分别让小组起来展示,展示过程中及时纠正不规范的站姿,表达时要大胆声要洪亮,我多次鼓励学生,说错了不要紧,没人抓住你的“小辫子”不放,只要大胆就行,时时提醒,这样原来不爱发言的喜欢起来说话了,不爱展示的喜欢上黑板演板了。班会上,把机会留给每个学生,让学生大胆说出自己的本周的进步和优点、和不足。我刚接手这个班时一个小女孩只要别人一说她缺点就哭,经过这个三个月的训练,在班会评比总结中,别人给她提建议她不但不哭,还主动让对子指出她的不足,并决心下次一定改正。我认为这不正是高效课堂的想要的结果吗?还有个女孩问我老师我的优点是啥?我就在班上大声告诉她:在同学有困难的时候你乐于助人,主动申请搬牛奶,打扫卫生积极等等这些都是你的有点啊!从我说之后,她干事更加积极主动了。
1、为学生提供自我表现的机会,引导学生超越自我。
学生往往由于自己表现的机会少,而产生胆小的心理,认为自己这也不行,那也不行,从而缺少自信心,不敢展现自己,针对这种心理,我利用一切可能的机会,让学生表现自我,发现自我,树立自信心,培养学生大胆健康向上的心理。我不仅在课堂上给他们展示的机会,而且还时不时地在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、辩论比赛等。
2、让学生学会善于竞争,增强自信心。
自信心对于良