文档介绍：第六课时:用6、7减法解决问题【教学内容】课本第47页。【教学目标】、7的加减法的计算方法,并能正确地进行计算。。,激发学生学习数学的兴趣。【教学重点、难点】教学重点:使学生能迅速地口算6、7的加减法;能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点:让学生学会观察、分析,提出合适的数学问题。其中,正确理解大括号和问号的意义。【知识链接】学生已掌握了6、7以内数的减法,但根据题意列算式还需加强。【教学、具准备】课件。【提炼的课题】会解答图文信息和文字信息相结合的问题。【教学过程】复习导入。同学们,今天我们来复习一下昨天学习的内容,看你们掌握了吗?你看到了什么?能说说图的意思吗?为什么要用加法?还可以从不同角度观察?你会列算式吗??个揭示课题:今天我们就来学习用减法解决问题二、探究新知1.(1)师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。(课件出示青蛙图)(2)师:观察这幅图,你能提出什么数学问题?生:池塘里一共有7只青蛙,跳走了2只青蛙,还剩几只?、“?只”,了解它们的含义。课件出示7只和“?只”师:你们知道这幅图中大括号和“?只”是什么意思吗?与我们昨天学习的含义一样吗?小组讨论:7只表示什么?“?只”表示什么?生汇报,师总结:今天学习的“大括号”、“?只”与昨天学习的含义不一样。这幅图中的大括号表示池塘里荷叶上青蛙的总数是7只,其中有2只跳进了水里;“?只”是让我们求荷叶上还剩下几只青蛙。。(1)师:谁愿意再说说图画里是让我们求什么?(2)师:求还剩下几只,就是从总数里去掉一部分,想一想应该用什么方法计算?怎样计算?(3)师:你能列式计算吗?为什么用减法计算?板书:7-2=5(4)算式中的7、2、5各表示什么含义?师总结:“7”表示池塘里的荷叶上一共有7只青蛙,“2”表