文档介绍：小学生家长对学校建议小学生家长对学校建议小学生家长对学校建议: 小学生家长对学校建议一. 培养学生良好的英语听说读写习惯学习英语是从“听”起步的,小学生家长对学校建议。“听”是“说”的前提, 没有“听”, 就无从模仿“说”。只有听得清, 听得懂, 才能说得准, 说得好。用心地多听他人说英语, 有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,是至关重要的。语言是有声的, 因此, 学英语要敢说, 爱说。英语中的“读”对小学生而言, 一指朗读, 二指阅读。良好的朗读习惯要求朗读前,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。朗读时语速不可过慢、拖沓, 一字字顿着读, 或是过快, 发音不到位, 无停顿, 混着读。切忌伴有拖音现象。良好的阅读习惯在于掌握阅读方法, 学会先泛读后精读。先快速浏览第一段和最后一段以及每段的首句, 就可知晓文章大意。然后再根据需要针对细节判断推理, 就所在段落的语言点、事实描述等全面审视, 寻找其内在联系。掌握了阅读技巧就会起到事半功倍的效果。二. 根据不同阶段,侧重不同训练。在语言教学中, 听说读写既是目的, 又是方法和手段。这四种语言能力各自具有相对独立性。听、读属于理解,说、写属于表达, 听说是口头交际能力, 读写是书面实际能力。根据我国学生听说能力较弱的特点,主张加强听说训练,这无可非议,但不可忽视读写的重要性。从培养对象面向未来的需要出发, 应该把读写训练放在一个重要的位置上, 在这里应该强调“阶段侧重”, 在学生不同的学习阶段有目的的侧重某一方面的能力。 1. 听说入门对于小学三四年级学生来说, 初次接触英语, 听,是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语, 才能使学生有信心去说, 与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。从听说入手, 给学生提供优美悦耳的听力材料, 创设丰富多彩的说的情境,有助于提高学生学习英语的兴趣。 2. 读写助阵当小学生上了五六年级时, 则该训练读写能力了。“读写”是训练学生综合运用知识的必要途径。在这里“读”是指广泛阅读, 是为了开拓视野, 积累语言知识, 扩展思维。对于五六年级来说, 先要学会阅读方法。六年级家长会发言稿各位家长朋友们,大家好: 近几天阴雨绵绵, 但今天下午却雨止转晴, 真是天公作美, 欢迎各位家长百忙中抽空出来与我们进行面对面的交流与沟通! 自这学期开学以来, 我接任了六年级班的英语教学工作, 这是我第三次担任毕业班英语的教学, 可以说对六年级的教材有了一定的了解,, 小学生家长对学校建议。因为我在学校分管英语条线的工作, 所以对六年级这帮孩子的英语教学情况也有比较深入的了解。但是和在座各位家长我还是比较陌生的, 当然也有家长从百忙中抽空出来与我们进行过交流,但更多的是通过网络才和大家有一定的互动, 因此,今天有这个机会与家长们能够进行面对面的交流感到非常的高兴。感谢你们对我们教育教学工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系, 相互交流一下我们毕业班学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作, 提高教育教学质量, 同时使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来, 使我们的学生、你们的孩子在今年的毕业考试中, 能以优异的成绩顺利毕业, 为进入初中