文档介绍：本科毕业论文
论文题目:新课程下乡镇初中的化学教育
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新课程下乡镇初中的化学教育
摘要:随着社会发展,改革开放读步调越来越快,青壮年大部分外出务工,农村留守学生的教育问题成了一个严峻的社会问题。这个严峻问题需要我们乡镇教师着力解决。本文主要阐述兴趣、教学科学性对农村学生学习化学的影响,着重在解决问题上提出了我的一些想法和见解。
关键词:兴趣科学心理素质农村初中化学教学优化课堂
演示实验
引言:社会的发展,城乡的差别是难免的,城乡的教育条件和教育的水平存在一定的差别。首先城里的办学条件要比农村的办学条件要好,其次城里的学生很早就接受了早期的教育,了解科学常识和获得社会发展的先进信息的机会要比农村的学生多得多,就这一点,我在农村的化学教学中,深有体会。在新课程下,如果搞好乡镇初中的化学教育,应该从以下几个方面入手。
一、着重抓好化学入门教学
乡镇学校的学生家长大部分外出务工,只剩下老幼病残者。由于家长的整体素质偏差,他们只知道挣钱而忽视了孩子的教育问题。正所谓只知道养孩子而不知道教育孩子。学生的家庭文化背景不够浓厚,家庭学习氛围差,很多农村家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学偏差
,学习缺乏动力。
学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能与非智力因素相结合,就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。
对初三学生而言,化学是一门新开设的科目,大家都没有基础,我们就从学生需要出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,使获得知识和技能的过程也成为理解学科知识、进行科学探究的途径,扬弃传统式教学思维模式,优化课堂教学,提高作业的效果,使教学的有效性得以落实。因此,培养学生的学习兴趣、提高教学科学性是农村化学教师提高化学教学质量的必然选择!
第一堂化学课,对学生而言,老师是陌生的,学科也是陌生的。如何让学生认识教师,喜欢教师,从而喜欢上化学这门学科,那是一个相当具有技术性的技术活。对于人教版化学而言第一堂课是让学生认识化学
提高学习化学的兴趣。就以第一单元第一节——空气来说,如何在本节课将学生的求知欲、探索欲提到更高,教师教学的精心构思那是必须的。在讲解过程中要生动形象但不要平铺直叙。要结合课本中的一些事例来提高学生学习化学的兴趣。就以课本中的“黑乎乎的石油是怎样变成绚丽多彩的化工制品,不起眼的沙子如何变成晶莹透明的玻璃”为例让学生心理形成强烈反差,增强他们继续探索未知世界继续学习化学的浓厚兴趣。
二、改进演示实验,培养学生的学习情趣与探索意识
化学是一门以实验为基础的学科,化学的第一篇《开启化学之门》就设置了许多实验,而实验现象更是学生无从见过,也无从知晓的,这时做好每一个实验,充分体现实验的神秘感,去抓住学生的心,例如镁带在空气中的燃烧,前后色态改变,燃烧过程中发出耀眼的白光;铜绿受热,由绿色变成了黑色,试管壁上出现了晶莹的液滴,产生的气体能使澄清的石灰水变成“牛奶”一样的乳白色,都给学生留下深刻的印象。同时我还多做了一些趣味实验,象碱溶液能使酚酞试液变红色,烧不坏的手帕等实验中,学生情绪高涨,思维活跃,注意力特别集中,对变幻莫测的实验现象有着浓厚的兴趣。从化学教学的第一堂课就牢牢抓住学生的心,在以后的教学中因势利导,使学生把兴趣转化为乐趣,继而转化成志趣,从而能保持学生对化学有经久不衰的热情。
初中的化学实验多以演示实验作为开始,演示实验在教学中也占有了非常重要的地位,这正是学生对化学这一陌生的学科的初步认识的一个窗口,因此
在进行演示实验的教学过程中,我认为我们应该注意以下几点:
,引导思维活动。
初中的化学学习主要是带领学生开启化学之门,正确了解学习化学的重要性,主要表现在引导学生通过实验的手段解决学习中无法解释的现象或者结论。例如:在学习氧气的性质时,课本上讲到“氧气可以使带火星的木条复燃,”很多同学对此质疑,于是我们采用了演示实验,让学生亲眼目睹了这一神奇的