文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
HSK同义单音节动词及其构成的复合动词的语义考察
姓名:金美惠
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:任海波
20070401
摘要含同一语素的单双音节同义动词的使用一直是对外汉语教学过程中的难点之一。本文将立足于一名外国留学生的立场,更为切合这一群体的自身特点,将研究对象限定在驶愦蟾俜段е冢云渲型宓ヒ艚诙约捌构成的复合动词榻杏镆宸治觯覣、楹铣纱实那榭鋈胧郑发现这~组词过程并非是静止的。成词后的双音节动词虽仍与其组成部分构成同义关系,但在语义上却不是将其简单相加,而是有所偏向、限制或扩大。此外,本文还对其中的双音节动词的逆序情况进行了考察,并对对外汉语教学方法提出种情况,并选取代表性组类加以说明。第三部分,文章对对双音节同素逆序动词进行了考察并逐一作出比较。第四部分,文章基于研究成果作出了针对对外汉语教学法上的建议。本文的研究以语料库为基础,先考察两个单音节同义动词,再加入组词后的双音节动词共同进行辨析,以分析三者之间的义域关系。研究的成果将更为有利于对外汉语教学的人性化趋向,为留学生学习汉语提供切实的帮助。关键词:同义复合动词、单音节、异序、语义了相关建议。文章共分糠郑匦奈至糠帧第二部分,文章以语义为依据对组同义动词进行了类别划分,将其分为
俪齨模甪膕模甴縟啦疵卸曙簟m蕂、劬鉲撕韘躺玳..歉譙明,耾掾朽礁撞颽甿—.
论文独创性声明论文使用授权声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人作者签名:冢导师签名:目期:
近几年来外国人到中国学习汉语的现象日益增多,对外汉语教学理论也因此热潮。其中有些研究是针对驶阒械ニ艚谕宥世唇刑教值摹S泄卣髀选题意义和研究方向得到了很大的发展,并引起了许多学者的重视,兴起了对外汉语教学理论研究的一方面的选题在对外汉语教学理论有着鲜明的时代色彩和现实意义。身为一名外国留学生,我感到这个问题历来是留学生学习汉语过程中的难点之一,对此进行研究十分必要。本文力图在已有的研究成果之上,对这个论题进行进一步探讨,并将研究对象扩大至两个具有相同语义的单音节动词及其组合之后所构成的同义复合动词,也就是以三个同义动词作为一组研究对象,切合留学生自身特点,带着目的性展开论述。从语言发展的历史来看,双音节动词产生后,与之同义的单音节动词并没有失去其独立存在的地位,而是和与其同义的双音节动词并存并用在现代汉语的体系当中。为了豳定研究范围,使其更有针对性,笔者仅以驶阄Q芯慷韵螅在其中选取了同义单双音节常用动词共计组晗改谌菁铰进行封闭式研究,以此来分析同义单双音节动词在语义特征方面的差异以及由此而造成的三者所具有的不同的义域范围。在论述这个问题之前,让我们撇开单音节同义动词,先来看一看双音同义复合词的形成原因。语言是一个不断发展变化的符号系统。作为语言单位的词,自然也不例外。早在本世纪初,结构主义奠基人索绪尔就曾把符号关系概括为。横组合关系”和“纵组合关系”两类。前者指构成线性序列的语言成分之间的水平关系,后者指语言序列某一位置上可供选择、替换的一个潜在的词群。浜螅钟杏镆逖Ъ进而提出“语义场”的概念。他们认为,。语义场”是指具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。那些处于同一语义场的词是依靠联想功能聚集在人们的记忆之中,从而固定下来的。一般来说,这些同义语素,其自身大多是多义的,而它们组成的双音词则大部分是单义的。这其间,就是联想机制在起作用。双音词的形成是以单音词间的’见吕云生的‘论汉语并列复合词形成的条件与原因,古汉语研究,年第凇
共同语义成分为根据的。也就是说,原先存在部分交集的单音词,组合成了双音词之后,便处在了同一语义场内。这样一来,双音词的表达就较原来的单音词所要表达的内容就更为集中了。在经历了同义语素聚合的过程后,双音词更容易造成方向性明确的联想,其地位从而得到了巩固。除了表意更为集中之外,组合之后的双音同义复合词还更具表意模糊的特性。所谓模糊,是指自然语言中的词所表达的概念,在内涵上虽是明确而集中的,但在外延方面却并没有严格的界限,其边缘部分往往是模糊不清的。吕云生认为,模糊性是语言最重要的本质特征之一,这一特征,是并列复合词得以产生和存在的基本语言条件之一。颐侵5溃镅灾忻挥芯缘耐宕剩任何一对单音节的同义词都会在理性