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在学期间研究成果使用承诺书期:塑荩』圳核苒遥痕蘙原创性声明本人声明:所旱交的学位论文是本人住导师的指导卜进行的研究鹤骷叭〉玫难芯砍果。除本文已经注明引川的籎容外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得内蒙占人学及其他教育机构的学位或证而使川过的材料。与我一同鹤鞯耐忠对本研究所做的任何贡献均已住论文中作了氯返乃得鞑⒈硎拘灰狻本学:何论文作者完全了解学校有天保留、使Ⅷ学伊论文的规定,即:内蒙占人。亨:有权将宦畚牡娜ú縧~容或部分保留,O蚬矣刑旎埂⒉棵潘徒谎Ш温畚牡母从〖写咆荆汁编入有天数据昙焖鳎瞮圆蒆癊¨、缩印或其他复制手段保朽:、汇编学位论文。为保护学院和导师的知识产权,。￥:。作者今后使川涉及住诩渲饕Q芯磕谌莼蜓芯砍晒腱淼媚诿烧既搜Ь推嗥诩涞际Φ耐猓喝糁⒈砺畚模嫒ǖズ伪匦胧痤莆狪~蒙古人学方可投稿或公开发表。吕
汉语“给予嗟ヒ艚诙视镆宄⊙校荷掘邰鑤摘要语炊ê耗┲撂瞥、近代汉语赐硖莆宕燎宄三段,将选取各时期看砦南鬃本文运用语义场理论,采用定量与定性分析、共时与历时相结合等研究方法,对汉语“给予”类单音节动词语义场中的“一般‘给予’子义场”和“特殊‘给予’子义场”中的成员进行研究。本文将汉语史分期来进行分析,分为上古汉语聪惹刂亮胶、中古汉为考察文献,首先对各“给予”子义场进行共时描写,其次对各子义场成员内部变化作历时比较,最后总结出“给予”语义场的发展演变规律。本文分为四章:第一章包括理论背景、研究现状、选题内容及价值最后是研究材料及方法。第二章描写和分析不同时期“给予”语义场中三个子义场主要成员在各个时期代表性文献中出现的义位和频率,对义场成员的更替以及义场结构的变化情况进行剖析,进而对义场变化进行历时的比较和分析。第三章研究“给予”语义场每一个成员的历时演变情况,分两部分探讨:实氖褂们榭及其衰亡过程;实募坛泻头⒄骨榭觥5谒恼绿骄扛糜镆宄〈驶惴⒄寡荼涞墓媛桑纳该语义场在历史演变过程中的特点,并分析“给予”语义场发生历史演变的原因。本文力证,利用语义场理论对古代汉语某一语义场的历史演变研究是可行的。关键词:语义场,给予,共时,历时,规律,原因
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目录第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二章对不同时期“给予’’类单音节动词语义场的考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章对“给予努类单音节动词语义场成员的历时考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章“给予黟类单音节动词语义场历史变化过程中的特点及原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..墨参考文南⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..理论背景及研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文研究材料、方法和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“给予”类单音节动词的考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中古汉语“给予”类单音节动词的考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯近代汉语“给予”类单音节动词的考察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“给予”类单音节动词语义场中旧词的使用及消亡过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“给予”类单音节动词语义场中旧词的继承及发展情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..“给予”类单音节动词语义场的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“给予”类单音节动词语义场历史演变的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
第一章引言理论背景及研究现状理论是德国语言学家特里尔唬兰一个系统来研究。我国的语义场研究既借鉴国外语义学的研究成果,又继承了中国的语言学传统,提出中的关系”,之后又在《白居易诗中与“口”有关的动词》一文中对白居易诗中与“口关的四组动词从六朝到五代的历史演变作了分析,而这些分析都是从聚合、组合的角度出进行历时描写。由此,本文的“给予”类单音节动词语义场研究,是以“给予”类单音节动词为一个概念单位,通过“共时”和“历时”两个角度来研究其中词汇的演变。这一类论文包括崔宰荣的《汉语“