文档介绍：《历史与社会》学****的主题是“我们生活的世界”,讲述社会是怎样的,是对社会生活要素的整合;本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活,个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上,主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发,从走进社会到面对社会生活中的规则,从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心概念,与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。其中与第八单元的联系更为紧密,是对“走向富足的文明生活”的直接承接。(懂得接受教育的价值)健康向上的体育精神体育与文明生活的关系(领会体育运动的意义)理解精神生活的内容文学艺术:创造美的世界—文艺与文明生活的关系提升精神生活的层次(了解文学艺术的影响)思想的追求思想与文明生活的关系(感悟思想的作用)3、本单元的课程标准:6-1:列举教育改变人们精神和物质生活的实例,说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件6-2:列举身边实例,感受科技发展给我们生活带来的变化。6-3:说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式,感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。6-4:以自己熟悉的某些运动项目为例,感受体育对个人及社会生活的影响。7-1:面对同一事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。7-2:归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。7-3:比较自己与他人,团体或媒体对同一问题意见的差异,尝试对学生这种差异的原因进行解释。4、本单元的教学要求:主要是感受教育、科技、文学、艺术、体育与文明生活的关系。包括能够例举教育改变人们精神和物质生活的实例,知道教育是享受和创造文明生活必要条件;感受科技发展给我们日常生活带来的变化;感受文学艺术对个人及社会生活的影响;感受体育对个人及社会生活的影响。、教学建议第一课:知识就是力量建议安排课时:3课时重点:引导学生从现实出发,通过列举身边的人和事的变化,感受教育和科技对人类和社会的影响难点:理解知识的作用,感受学****化社会的趋势第一课《知识就是力量》结构分析主题内容案例目标明线人类生活各个方面的改变知识就是力量识知识改变生活(印刷书籍—电话网络航天)暗线农业时代一工业时代信息时代一太空一学****化社力学****改变命运学****改变弱者:海伦凯勒使弱者变为强者会学****带来财富:农民种菜一使贫穷变成富足本课要点:以教育、科技为切入点,引导学生从现实出发,从身边熟悉的,由学****和知识给人类带来的变化出发,体会教育对社会和人类生活的影响;感受知识带给人们的力量,理解教育与科技对人们的重大意义。第一课的教学活动设计:1、可以结合教材内容设置情景如:讲《学****改变命运》时,可设置这样的情景:小A的疑惑:现在社会上某些根本没什么文化的人不照样挣大钱,生活得很好?而相反某些大学生毕业还不是在家找不到工作?学****和知识真难改变一个人的命运吗?(请学生阅读教材内容,用道理或是实例来说服小A,教师再总结指出课本案例)由于切合学生的实际,容易激发学生的学****兴趣,通过学生的合作探究突出本节课的重难点,也有利于发挥学生的主体作用2、可以结合现实问题设置问题,在教学过程中还可以采用“小老师”提问、抢答赛等活动第二课健康向上的体育精神建议安排课时:2课时教学重点:通过案例学****体会体育与文明生活的关系教学难点:理解体育运动对个人成长的影响以及体育运动对人顽强进取精神的培养第二课《健康向上的体育精神》结构分析主题内容健健康人生一体与日常生活密切相关,有利身体健康康育对个人成长〈反映人的奋斗精神,改变个人命运向的意义改变生活方式,提高生活质量上的体育精神奥林匹克运动的精神内涵体奥林匹克精神(更高、更快、更强)体育与文明奥林匹克运动的宗旨(重在参与)精生活的关系奥林匹克运动的巨大力量(对世界和平的特殊意义)本课要点:本课以健康人生、奥林匹克精神两个方面的内容,阐述了健康向上的体育精神,从体育和文明生活关系的角度,反映了人类社会需要文明而健康的精神生活