文档介绍：从04年江苏高考看高中物理教学
饶金龙
(江苏省溧阳市竹箦中学 213351)
摘要: 2004年高考物理(江苏卷)试题,充分体现了物理学科的特点,突出了对中学物理主干知识的考查,突出了对学生基本素质和学科能力的考查,有利于高等学校选拔人才,对中学物理教学具有重要的指导意义。
关键词:高考,物理教学
随着高考改革的不断深入,2004年高考物理江苏试题在保持稳定、坚持改革的前提下,注重对基础知识和基本技能的考核,强调基础知识的灵活运用与迁移,突出了对物理学科能力的全面考查。试题较好地实现了《考试大纲》提出的命题思想,体现了注重基础、突出能力、加强实验、稳中求变、适度调整等特点,具有鲜明的时代特征和物理学科特色,对现行中学物理教学起到了良好的推动和导向作用。
一、2004年高考物理江苏试题的特点
,单题思维量增加。近年来,高考物理题量不断减少,从2000年、2001年的22题,减少到2002年、2003年的20题,而2004年江苏试题则减少到18题。这是因为物理是一门要求学生花精力去理解的科学,物理中的较高层次的能力也主要表现在对物理内容的理解的深度上,对遇到的理论问题和实际问题的独立分析和处理能力上,以及发现问题、提出问题和解决问题的能力上。给学生更多的思考时间,能真正提高试卷的效度。同时,单个试题的思维量增加了,不少试题都是全方位、多角度地进行提问,还有一些提供了多个情景、考查多个物理过程。
,更注重对学科能力的考查。从试题考核的内容来看,考查了物理学科中的力学、热学、电磁学、光学、原子物理等各个方面,涉及的知识点较多,包含了中学物理中的大部分知识内容。试题全面考查物理学科的五种能力。(1)理解能力:如选择题中,只有对光的本性、改变内能的方式、三种射线的本质及衰变规律、气体的状态参量及改变因素等有深刻理解,才能解答好这些试题;(2)推理能力:如第4题,分析圆周运动的供需平衡条件,才能推理出人造地球卫星轨道变化时所引起的其它量变化,第12题对黑箱内元件的推断等;(3)分析综合能力:如分析产生X射线的物理过程,分析游标卡尺50等分的原理,第
15题分析出平衡态的四个位置,第16题对多普勒效应的分析推导等;(4)应用数学处理物理问题能力:如第15题的平衡问题、16题的多普勒现象、第18题是一只狗不断地跳到滑动的雪橇上,都要求学生有较高的分析问题和运用数学知识解决问题的能力;(5)实验能力:考查了50分度游标卡尺的读数,实验器材的选取,二极管在实际电路中运用等问题。
。由于题量有所减少,单题的分值有所增加,试卷中把每题分成若干小题,层层递进,从而使本卷有较好的区分度,减少了一些中等生的失分率。选择题40分,。非选择题110分,。根据美国测量学家艾贝尔提出的用区分度指数评价试题质量的标准, 。,%,可见试题有一定的难度。
。实验是物理学的基础,今年的物理试卷实验考题的占分比例较高,%,比考试大纲中13%稍高。实验题主要考查了仪器的使用和数据的处理,如第12题:研究黑箱中一个电学元件的伏安特性,通过测量数据,描点作图