文档介绍：书香童年小报版面图篇一:书香童年主标题:(爸爸,我爱你)副标题:(——《我爸爸》读书交流会教学设计)【设计理念】在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。【教学目标】,培养学生细心观察图画的能力。,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱【教学重点】学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。【教学难点】在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。【教学准备】::爸爸的照片或者是和爸爸的合影;画纸;【教学过程】一、读前指导上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?师念:有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面玩耍;有一个人,他的手是那么灵巧,能把家里坏的灯泡和水管修好;有一个人,他的胸膛是那么温暖,能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡;有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院;有一个人??在你家里,这个人是谁呢?学生猜出是爸爸。板书:我爸爸(指导朗读)那我们的爸爸棒不棒?今天老师给你们带来一本写爸爸的书,咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的,跟自己的爸爸比一比,看谁更棒?二、读中指导(一)观察封面,设疑导入。,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?,作者是怎么说的呢?出示第一页——“这是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。【设计说明:通过出示图画,教师描述猜爸爸的小游戏,使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识,激起学生对爸爸的爱,为学****我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面,设置悬疑,引起学生读故事的兴趣。】(二)共读故事,随机设疑。——教师导读(1)出示第一幅图:爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。仔细观察一下图画,你还能发现什么?(指导学生学会用心观察图,找到太阳图案和三只小猪、小红帽)(2)出示第二幅图:你看到爸爸在干什么啊?“他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?然后出示第四幅图。小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?【设计说明:第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中,教师教给学生观察图画的方法,让学生自己看图,通过表演、模仿等加深对爸爸的了解,然后由教师总结图里描写的内容,为后面学生自己说提供范例。】——看图说话(1)出示第一幅图:(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)桌子上那么多好吃的东西,有什么啊,说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸,你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像??一样??)(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊?说一句话:我爸爸像??一样??(3)出示第三、四幅图:现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?用上:我爸爸像??一样??(小组讨论,代表发言。)师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)【设计说明:有了上面一组图的教师领读故事,学生对观察图画说话有了一定的了解,这组图继续深入,主要通过给画配文字的方式,让学生用我爸爸像??一样??来说,培养学生模仿说话的能力。】——故事续编接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)【