文档介绍：关于《2010年江苏省高考英语考试说明》的学习与思考

通过对2010年《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》的细读和分析,我们不难发现虽然与2009年相比,2010年江苏省高考英语卷的命制在命题依据、考试内容、考试要求及试卷结构等方面变化不大,但试卷在内容和呈现方式等方面必将会进一步凸显“立足于篇”“能力立意”的思想,交际化趋势日趋显著。试题会突出考查考生对所学语言知识能够融会贯通并解决实际问题能力。
一、具体变化和分析
听:对所听内容作出简单判断
从2009年“对所听内容作出判断”到2010年“对所听内容作出简单判断”,可以推断听力话题的选择会紧扣《课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常用内容,材料凸显口语特征,尽量体现英语在生活中运用的真实场景。
:根据文中事实与线索作出简单的判断和推理;理解文章的文脉逻辑关系;根据所读,用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。任务型阅读示例2说明:补全填空应符合语法和搭配要求,每空只填一个单词。
2009年江苏省高考客观题部分阅读理解题加大了对学生阅读速度和快速处理信息能力的考查力度,完形、任务型阅读的选文体裁的形式正向多元化方向发展。2010年江苏省高考说明中对读的要求仍是稳中有升。试题将加大考查学生对英语的整体感知能力,对各种不同题材和文体文章的背景知识储备,重视考查学生阅读的广度和深度,以及在语境中运用逻辑推理能力对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳和整理并解决问题的能力。
任务型阅读示例2特别说明每空只填一个单词,补全填空应符合语法和搭配要求。从中可以推断该题型突出在注重考查学生语篇理解能力的前提下,兼顾对辨析句子结构能力、辨析词义能力、逻辑推理能力的考查。试题要求考生对所学语言知识能够融会贯通。另外新课程下的英语高考也会越来越强调语言与文化的统一。事实上,语篇是离不开社会文化因素的,高考试题在语篇信息中总是渗透着一定的文化背景知识和生活常识,以考查学生分析文化背景和综合运用常识的能力,即在答题中看学生是否能养成对比习惯,在理解文章表层意义的同时,能考虑英语国家的风俗习惯,人们的生活和思维方式,宗教信仰等文化背景,弄清文章的深层意义,特别是注意一些固定搭配、习惯用法和一些词汇的内涵、外延、褒贬等文化色彩,以确保所写的答案既能表述思想同时也符合地道的英语文化。
:增加示例2看图作文
书面表达主要测试学生语言的生成能力,即运用所学的语法知识和词汇,使用一定的句型和词组,围绕一个话题准确、清楚、连贯地表达自己思想的能力。近几年江苏省作文形式以提纲类为主。新增加的示例2看图作文更具开放性,给学生留出更多发挥能力的空间。但无疑也加大了对切题、达意、逻辑以及言之有理、言之有物、言之有彩等方面的要求。对我市考生提出了更严峻的挑战。
:删去原说明中非高频词汇169个,新增高频词汇164个。
从删去原说明中非高频词汇169个,新增高频词汇164个,可以推断高考对词汇的要求有所降低,但学生要做到掌握并灵活主动运用这些高频词即能掌握词汇的形式、结构、句法特征、意义、词汇关系、常见的搭配等也并不是一件容易的事。
二、应对策略思考
针对目前高考命题都有明确的语言运用能力指向,而不是只有语言知识指向,高三一轮复习教学应积极开展以