文档介绍：,进一步体会事件发生的可能性的含义,知道可能性是有大小的,会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。,能判断简单游戏规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性,培养简单的推理能力,增强学****数学的兴趣。创设情境<小游戏>上课伊始,教师笑呤呤地拎着两个红红的“摸奖箱”,走到学生中间:“孩子们,来吧,每人有一次摸奖的机会,任选一个箱子从中任意摸出一个球,摸到蓝球奖练****本一个,摸到红球奖书包一个,试试看。”活动一几个红球几个蓝球(摸到红球中奖)1、选一选(奖品一样,只选一个)学生兴趣盎然地参与摸奖游戏。(统计结果,全班只有1个同学摸到了红球,其它都是摸到蓝球。)可能性1可能全是蓝球2可能只有一个红球3不可能没有红球4一定有蓝球5一定有红球可能性我发现这三位同学,非常准确地用语言描绘了刚才的现象,他们用到到“不可能”、“一定”、“可能”,你们能用这三个词语各说一句话吗?明天可能会下雨。小树苗不可能一夜长成大树。明天街上一定会有人。同学们列举了这么多现象,你发现了什么?师小结:有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,这些都是事件发生的可能性。2复****游戏规则的公平性准备:六个面上分别写有数字1、1、2、3、3、3的正方体小木块。规则:小组分甲、乙两队,轮流抛小正方体,如果朝上面出现数字“2”,给甲队加1分,如果出现“3”就给乙队加1分。玩了几个轮回后,有同学发现了游戏的不公平之处,于是主动地设计了新的游戏方案。3实践应用1、任意转动指针,指针停在红色区域的可能性大,还是停在黄色区域的可能性大?想一想2:袋中有5个蓝球,1个红球,2个黄球,任意从中摸出一个,摸到红球的可能性是几分之几?如果要使得从袋中摸到红球的可能性为,可以怎样放球?