文档介绍：冀教版三年级数学上册《对称》说课稿教材简析:对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入──概念教学──知识应用的顺序逐步展开的,体现了知识的形成过程。我先设计了贴蜻蜓的活动,来激发学生的好奇心,又引导学生观察一组对称的实物图(树叶、松树、蝴蝶、鱼等),分析它们的共同特点,引出对称的概念,然后为学生提供了一个剪纸的活动,同学们在观察、交流、合作的过程中发现了对称的秘密,了解了对称轴。教学目标:、动手操作的过程,了解对称现象,并能识别对称图形。,培养学生的观察能力和动手操作能力。,感受数学与生活的密切关系,学会欣赏数学美。教学重点:经历直观演示、动手操作的过程,了解对称现象,并能识别对称图形。教学难点:通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切关系,学会欣赏数学美。教学准备:CAI课件、剪刀、彩纸、图片。教学过程:(一)情景活动、,感知对称。师:(电脑播放)我们一起来欣赏一幅美丽的画面。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。在夏日的傍晚,我们经常能见到满天飞舞的蜻蜓。今天,老师也给大家带来了两只蜻蜓的图片,谁愿意帮我贴一贴?(出示红、黄两只蜻蜓图片)(同学们看后大笑).师:请同学们观察这两位同学贴的蜻蜓,说说你发现了什么?生1:黄色的蜻蜓两边的翅膀一样大。生2:红色的蜻蜓翅膀大大小小不一样,怎么能飞呀?(4个翅膀大小都不一样)师:你说得非常好!怎样才能让红色的蜻蜓飞起来!生3:把它两边的翅膀换成一样大就行了。师:对!要让红蜻蜓飞起来呀,必须要两边的翅膀一样大。(手指着说)今天,老师还给大家带来了一些图片。(先贴一半,再贴另一半)(有:树叶、蝴蝶、衣服、葫芦、树)、揭示课题。师:谁能说说你发现了什么?生1:我发现老师是一半一半的贴。生2:我发现左边一半和右边一半同样大。生3:我发现这些圆形两边是一样大的。师:大家都说得非常好!象这样两边一样大的图形,我们就说他们是对称的。今天,我们就来学****对称[板书]。[评析:采用有趣的贴蜻蜓比赛导入,让学生经历了由特殊到一般,再到特殊的过程,非常巧妙,抓住了学生的心理,让学生在游戏的活动中体验、感知对称,从参与面上看,全班学生都调动起来了,参与热情也比较高,并且教师很注意顺着学生的思维发展,通过学生的释疑,很自然地引出课题。](二)动手操作、,议一议。师:你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗?试试看!(教师巡视、辅导,并贴图)师:请同学们先停下手中的剪刀,我们一起来欣赏这几幅图()你认为哪些图形是对称的?哪些不是对称的?生1:我认为1号、2号、3号图不是对称的。生2:我认为4号图也不是对称的。生3:我认为5号、6号、7号、8号图是对称的。师:(指2号图)你能说说你是怎么剪的吗?生:我这样用剪子弯了一下。师:(指3号图)你能给大家说说是怎么剪的吗?生:我拿着纸,这样剪了一下,又剪一下。师:噢!原来你们是随意剪的。看来,这样是很难剪出对称的图形。师:我们就请(5号图形)这位同学给大家介绍一下怎么剪的吧!生:我先这样一折,再用剪子剪。师:很好!来,示范一次给大家看。(指6号图)你能给大家介绍一下吗?生:我先对折,然后再剪,就