文档介绍：初中语文说课稿《一厘米的阳光》一说教材(一)教材的地位和作用《一厘米》是语文出版社初中语文九年级上册的一篇讲读课文。本文讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行,不倦而持久地努力,以微薄的心力构造庞大的工程,描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。文章以“一厘米”为题目,从内容来看“一厘米”是一个标准,表面上看关系到小也应该不应该买票,实际上揭示的是做人的诚实与否;从文章结构看,“一厘米”是剧本矛盾冲突的焦点,推动着情节的发展;从主题看,“一厘米”虽小,但以小见大,反映了严肃的主题。(二)、动作、外貌、心理描写,概括人物的性格特征;学****文中丰富的比喻句。、语言、表达技巧作出初步的评价。,学会宽容,做一个诚实、正直、善良的人。(三)教学重点、:理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用;初步把握人物形象。:了解情节的发展及曲折多变;并初步领悟作品的内涵,懂得要体谅父母,学会宽容。二说学情九年级学生具备了一定的字词积累,对学****小说有了一定的基础,通过课堂学****和课外阅读,对现代作家作品有了一些了解。在本课的教学中,教师还应注意引导学生了解了基本的故事情节的基础上再学****刻画人物形象的方法,品味语言的魅力。三说教法、学法本文是一篇讲读课文,在教学过程中应充分发挥学生的积极性,让学生成为课堂主体,充分发挥教师的潜能。因此,在本课的教学过程中,主要采取诵读法和比较阅读法来指导学生学****3四说教学过程(一)情节复述,温故导入请学生复述课文内容,并让学生说说哪些内容给他的印象最深。由于本篇课文篇幅较长,通过复述的方式使学生对课文重新回忆,并巩固上一节课的学****成果,同时还可以锻炼学生的口语表达能力,这也体现了新课标对口语交际能力的要求。请学生对印象最深刻的部分发表自己的意见,可以让学生学会表达对文学作品的感受。(二)诵读品味,,圈画出写主人公陶影心理活动的语句,诵读,品味关键词语的表达效果。例如:(1)第2段,“为什么一定要买票呢?就是没有她,车也要一站站开,也不能因此没有司机和售票员,也不会少烧汽油。”写陶影虽然坐车经常不买票,但联系后文就知道,她并不是心安理得,主要是因为她经济比较拮据。用心理描写的手法作了交代。(2)第12段,“一张车票两毛钱。她很看重两毛钱的,它等于一根黄瓜两个西红柿如果4赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。”两毛钱虽不多,但是对于陶影以及她的家庭生活来说,那也是不可忽略的。这一心理描写,突出了陶影的经济状况,以及她俭省的生活。(3)第21段,“其实她应该把票根保存起来。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会,她骑车去,回来后可以用这张票报销。夫妇都是蓝领工人,能省就省一点。可小也是个绝顶机灵的孩子,会追着妈妈问:‘咱们出来玩的票也能报销吗?'在孩子面前,她不愿撒谎。”这段话,写出了作为母亲既要与艰难的生活抗争,又要维护自己在孩子面前的尊严,要努力做孩子的好榜样、好老师。她在努力地做到不给孩子留下一点瑕疵。平凡、困苦的母亲更能显出她的伟大之处。,体会比喻句运用的妙处。(1)“陶影用目光包裹着儿子,随着小也的步伐,这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。”这个比喻句形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱,有关怀和责任。(2)“‘票。'红衣青年拦住她,语句简单得像吐出一枚枣核。”5这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母亲的心意,用冰冷的世俗之心来度量母亲火热的爱子之情。(3)“陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。”写出她内心里虽然有无限的愤怒、委屈,但是一时间也想不出什么别的办法来证明自己的清白,突出了她焦急、愤怒的心理。(三)再读课文,情感升华请学生分组讨论小说的主旨:母亲虚伪吗?首先要引导学生认识到陶影也是一个有缺点的人。其次要看到,作为“母亲”,她有一种积极向上的责任感,她希望自己的孩子具有大家风度,具有高尚的情操,因此,她努力使自己成为一个完美的母亲。这种责任感使她产生一种向上的动力。追求高尚总是值得肯定的。第三,陶影只是有点爱占小便宜,她在本质上还是一个好人。这是一个真实的家庭妇女,也是一个负责任的母亲。她的小缺点使她更加真实可爱。小说的主人公陶影自身并不完美,家境并不富裕,但她对孩子进行了“全力以赴的正面教6育”。你能理解这位母亲的良苦用心吗?谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的体验和认识。(四)课堂拓展学****完本课,写一篇读后感或者文章赏析。旨在考察学生对本课的理解和感悟。五说板书设计板书展示了本课的三个部分和主旨,文章结构一目了然。一厘米乘坐汽车——少一厘米也买票——责任感参