文档介绍：第一章认识生物
教学目标:
1、理解生物具有的特征。
2、比较生物和非生物区别。
3、掌握调查的一般方法与记录。
1、生物有哪些共同的特征?
2、怎样判断一个物体是否具有生命?
3、什么是生物?
4、调查的一般方法与记录
本节要理解的内容
和是科学探究的基本方法:
一、科学观察不同于一般的观察
用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等
目的: 明确
要求: 全面、细致、实事求是、及时记录
注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、交流、讨论
观察
调查
1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外,生物都由细胞构成的。
一、生物有哪些共同的特征?举例说明
二、怎样判断一个物体是否具有生命?
是否具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等生物特征,具有的是生物,不具有的是非生物.
三、什么是生物?
生石花能开花
练习题
1、分析下列图片,指出图片中的物体是生物还是非生物,说明你的理由。
机器人在弹钢琴
钟乳石在生长
机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物特征,它们不是生物。
生石花具有营养、呼吸、排泄、生长和繁殖等生物特征,故它是生物。
2、判断下列说法是否正确。正确的打√,错误的打×(1)能够运动的物体就一定是生物( )(2)植物都可以吸收氧气,释放出二氧化碳气体。( )(3)“一猪生九子,连母十个样”这句话描述了生物的遗传现象。( )(4)生物都是由细胞构成的。( )
×
×
×
×
√
3、生物具有哪些共同的特征?用图解的方法表示出来
生物
营养
呼吸
排出身体内产生的废物
对外界刺激作出反应
生长和繁殖
遗传和变异
需要
能
能
能
能
具有
例:蜜蜂吃花粉、花蜜
例:人吸入氧气,呼出二氧化碳
例:人出汗;树落叶
例:望梅止渴
例:种子萌发成幼苗
例:种瓜得瓜
?请说明理由
,这是为什么?
1、不是生物,是珊蝴虫分沁的外壳堆积在一起慢慢形成的,珊蝴虫才是生物。
2、浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊蝴虫提供更多的氧气,因此,珊蝴虫一般生长在温暧的浅水区。
一、调查本班同学的平均身高应怎样做?
一、目的:本班同学的平均身高
二、对象:本班同学
三、范围:本班
四、方案:测量本班每位同学的身高并记录在表格中。
五、记录表格:
六、统计:计算本班同学的平均身高
七、归类: