文档介绍：第四章小学数学教学的设计与实施
§ 数学课堂教学的过程与原则

1. 教学对象——学生
2. 教师

4. 数学课程、教材
5. 教学方法
6. 教育环境
7. 教学反馈

学生是学****的主体。所有的数学教学要素都是围绕着学生这一主体来组织安排的,数学教学质量与效果也是从学生身上体现出来的。
§ 小学数学课堂教学特征
课堂是构成教师与学生数学活动的基本空间,缺失任何一个主体参与,就不能构成小学数学课堂的数学活动。于是,分析在课堂学****的意义以及在课堂活动中人的相互作用的过程与方式,就成为了研究小学数学学****的一个基本的方面。
所谓小学数学的课堂教学,就是指学生在教师有意识、有计划的组织和引导下,并在一定的时间和空间的内的一种定向的数学学****活动过程。
(一)数学课堂教学过程就是数学的活动过程
(二)数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程
(三)数学课堂教学过程就是师生共同发展的过程
小学数学课堂教学意义
因为课堂教学是一个师生共同参与并积极交互的过程,因此,分析在课堂学****中人的相互作用的过程与方式就成为了研究小学数学学****的一个基本的方面。
(一)小学数学课堂教学过程中的学生参与
1、学生参与的含义
2、学生行为参与、情感参与和认知参与的关系
3、学生参与对学****结果的影响
小学数学课堂教学活动中的师生参与
教师是课堂教学活动中的一个主体,教师在课堂教学中的行为方式对学生的学****产生重大的影响,因此,充分认识现代教育教学中教师在课堂学****中的角色以及参与方式,对于促进学生的学****和发展是非常重要的。
1、课堂教学中教师的作用和角色
2、教师的知识对教学组织的影响
3、教师参与课堂教学的基本形式
(二)教师在课堂教学中的参与和作用
小学数学学****实际上是儿童自己构建数学知识的一种主体性的活动,儿童是通过与文本、与教师和同伴对话,不断地与教师、教材与环境进行持续的相互作用而逐渐形成数学知识、技能和能力,并同时发展情感态度和思维等方面的品质的。在这里,师生间的引导、互动与合作共享是构成教师与学生在课堂学****中相互作用的基本要素。
课堂教学中教师与学生的相互影响
课堂学****中教师与学生的相互关系的基本分析