文档介绍：1
学位论文作者:车耗啤学往论文题目:量车二量酗叠凰至盘兹。瓷耋垒基姻幽盗宝b学位论文作者签名:￡枢弭独创性:声明学位论文版权使用授权书>签字日期:悄月影日(口保密期限至导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。年)
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目录第三部分思考与建议——加强五年一贯制学前专科教育机构专业教材选用的思摘!縖161第一部分理论探讨——五年一贯制学前专科教育专业教材选用的依据⋯⋯⋯一、教材的“选”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、教材的“用”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二部分现状调查——重庆市、四川地区五年一贯制学前专科教育专业教材选用的教师调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、访谈基本信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、教材选用现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、成因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.考与对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..2三、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、总体性的理论思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、具体的对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附两乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ABSTRACTIII9
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五年一贯制学前专科教育专业教材选用研究摘要学前教育学专业硕士研究生王艳萍指导教师胡福贞副教授4E--N五年一贯制学前专科教育是在我国幼儿教师教育体系从三级师范向二级师范过渡的背景下,年制中等幼儿师范学校转型而来,招收初中毕业生并对其进1987JLN升格为上海幼儿师范高等专科学校开始拉开了探索的帷幕,由于发展时间短,处于转型期,在高等教育大众化和开放的教师教育体系背景下面临着严峻的挑战。专业教材的选用是影响五年一贯制学前专科教育机构教育教学和人才培养、亟须解决的关键性因素。本研究顺应我国大力发展学前教育事业的趋势,紧扣我国幼儿教师队伍专业化发展的背景,主要采用文献法、访谈法,对五年一贯制学前专科教育专业教材的选用进行了初步的研究。第一部分:理论探究——本研究主要从人才培养目标和规格、教材选用的原则要求、《幼儿园教师专业标准》孕框架内幼儿教师专业能力、幼儿教师专业能力对五年一贯制学前专科教育专业教材提出的专业诉求四个方面阐述了五年一贯制学前专科教育机构“选”专业教材的理论依据;第二部分:现状调查——以重庆市、四川地区三所五年一贯制学前专科教育机构为对象,并对其《学前教育学》《学前心理学》《学前卫生学》《幼儿园活动设现状进行了阐述,并从国家相关教育主管部门和五年一贯制学前专科教育机构两第三部分:思考与建议——根据上述重庆市、四川地区五年一贯制学前专科学前教育专科教材使用本论文主要分为三大部分:计与指导》教材的选、用情况进行了访谈调查。同时,分别从选、用两方面对其个层面进行了成因分析;教育专业教材选用存在的问题,在第一部分理论探究的基础上对加强五年一贯制学前专科教育专业教材选用进行了总体性的理论思考,并从国家和院校两个层面对五年一贯制学前专科教育机构专业教材选用提出了具体的对策建议。教材选择摘要
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materialsStudy—Majtheselectionandusingspecializedforeducationorotessional:preschoolThefiveyear-normal甌rIorUCatlonorpreschooleducationYanping篈professor琣standard>(tryetwo1evelfiveyear-plyingstudy瑃frame,partrealityUnderpreschoolteacherpre-educationwhich,recruitstuden