文档介绍：小学语文德育指导纲要(草稿)
语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点,决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科,它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。
一、基本原则

在语文教学中,要根据语文学科特点,充分发挥教材优势,挖掘德育因素,使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用,提高语文素养。

小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中,通过对文中具体形象的理解,对生动情节的感悟,对精美语言的品味等各种形式的熏陶感染,使学生情感得到升华,情操得到陶冶,思想得到启迪。教学中,既要防止脱离语文学科特点,把语文课上成思想教育课,又要防止学习语文同思想品德教育相剥离的“贴标签”式的形式主义。

课堂教学是小学语文学科德育的主渠道,课外语文学习是对课内学习的有益补充。教师要充分利用课堂教学,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,有的放矢地对学生进行德育教育;要加强课内外有机结合,充分利用学校、家庭和社区等语文教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
二、德育范畴
根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称为《语文课程标准》)的要求,结合小学语文教学实际和学生终身发展的需要,小学语文学科主要对学生进行以下三方面的思想教育:
第一,培养学生热爱伟大祖国的思想感情;教导学生树立良好的社会主义道德品质;促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
第二,教育学生热爱祖国语言文字,认识中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧;指导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养;感受语言文字的魅力,提高学生的审美情趣。
第三,引导学生关注自然、关注人类,产生探究科学知识的兴趣,初步了解科学的思想方法,树立创新意识。
依据《语文课程标准》编制的各套语文教材,将这些内容具体细化。综合北京市目前使用的几套《语文课程标准》教材,小学语文学科主要对学生进行以下八方面的思想教育:爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、传统文化和世界文化的教育、环境保护教育、心理品质教育、科学精神和科学兴趣教育、初步的辩证唯物主义启蒙教育等。
三、目标及教学建议
(一)爱国主义教育
主要包括:了解祖国灿烂的历史和光辉的成就,感受优秀人物身上的民族精神和民族气节,激发和增强学生的民族自豪感;培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感;学习建设者无私奉献、乐观向上的精神,教育学生树立为建设祖国而奉献力量的远大志向;对学生进行民族统一的教育,使学生有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望;进行民族团结教育,使学生认识到各民族应团结友爱;进行国际主义教育,使学生认识到战争给各。“教学内容举例及教学建议”说明,见表1。
表1
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
热爱家乡热爱祖国
可以通过教材中的《画家乡》、《欢庆》、《国徽》、《一面五星红旗》、《中国石》、《夜莺的歌声》、《梅花魂》、《枣核》、《开国大典》、《圆明园的毁灭》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般主题思想鲜明突出,语言表达充满激情。教学中,可以设计情景、创造氛围,