文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
高中信息技术教学中基于专题学习网站的自主——协作学习研
究
姓名:郑琨
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:宫淑红
20080403
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他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得——ⅲ喝巍玩学位论文作者签名:却臧坠导师签字:敉舨导师签字:%:汪签字日期:ィ马独创学位论文版权使用授权书声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其没有其他需要特别声明的,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑解密后适用本授权书学位论文作者签名:月弓签字日期:签字日期:、
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中文摘要息技术的教学与学习方法需要有实质性的改变。自主一协作学习是有利于学生全专题学习网站的学生自主一协作教学策略,进行了教学设计并在此基础上研究总随着社会信息化的不断发展,高中信息技术课程面临着前所未有的冲击,信面发展的新的教学模式,已经在信息技术教育中受到重视和研究;而专题学习网站的本质就是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统。本文将这两方面结合起来,探索更有效的信息技术教学模式。本文首先提出了自主一协作学习的发展与理论,分析了专题学习网站对学习产生的变革,阐释了基于专题学习网站的自主一协作学习模式的研究意义。并以相关学习理论为基础,采用文献研究、观察、问卷调查等研究方法,分析了基于结了基于专题学习网站的自主一协作学习模式。本文采用理论研究与实践研究相结合的方式,用实验班与对比班对比的实验方法,采用行动研究法论证了利用基于专题学习网站的自主协作学习模式进行信息技术教学在提高学生的信息技术课程学习成绩、改善同伴关系、培养对信息技术课程的兴趣、提高学生的自主协作能力方面发挥的重要作用,并探讨了利用此种模式促进学生自主一协作学习能力提高的策略与方法。我们以建构主义理论为指导,在学校教育领域内,开展了一系列较为深入的实验研究。研究成果用于教学实践,教师的教学观念在逐渐改变、信息化教学设计的能力得到了锻炼。学生的数字化学习能力得到了锻炼和提高,激发了学生自主一协作学习的热情,调动了学生的积极性、主动性和创造性,培养了学生自主一协作学习的能力,为学生的终身发展奠定了基础。实践研究也为有关理论的丰富和完善提供了科学依据。论文共分五个部分:第一部分引言,阐述了本研究的背景、现状、目的和意义以及研究方法。第二部分是对本研究相关理论基础的阐述。以建构主义、行为主义、信息加工理论为基础,分析了基于专题学习网站的自主一协作学习的理论基础。第三部分是基于专题学习网站的自主一协作学习的教学设计,阐述了网络环境下的教学设计理论,分析了专题学习网站教学环境中自主一协作学习的教学设山东师范人学硕士学位论文,
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计过程,提出了专题学习网站教学环境中自主一协作学习的教学模式模型。第四部分是行动研究,基于前一部分的理论研究,运用本校信息技术教师制作的信息技术专题学习网站,结合高中信息技术课程《网络技术基础》中《网站的开发》专题的教学实践,从实践上进一步完善专题学习网站教学环境中自主一协作学习的教学设计,得出最终的实验结论。第五部分对教学实践中存在的问题进行反思和总结,分析了研究中的不足,对研究的进一步开展进行了展望。【关键词】专题学习网站;自主一协作学习;问题;探究【分类号】山东师范大学硕士学位论文
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第一章绪论第一节问题提出的背景一、基础教育课程改革的呼唤二、专题学习网站的发展现状世纪教育的新命题是信息教育,为了适应当今和未来社会的需求,学校教育要从记忆型教育转变为信息型教育,即培养学生从记忆信息转向应用信息和创新信息的信息素养。这正是从应试教育向素质教育改革的方向。基础教育课程改革的理念和策略包括:谋淇纬坦谧⒅刂J洞诘那向,注重形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程。柚米酆峡纬蹋逑挚纬探峁沟木庑浴⒆合性、选择性。忧靠纬棠谌萦胙钜约跋执缁岷涂萍挤⒄沟牧O担关注学生学习的兴趣和经验,精选终身学习必备的