文档介绍：《三字经》教学设计设计理念充分发挥孩子的主体地位,培养孩子主动识字的愿望,激发孩子主动识字的兴趣,让孩子愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。教学目标1认识本课16个生字,会写10个字。2运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。3正确、流利地朗读课文,背诵课文。4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。教学重点本课生字词,练****写好字。教学难点感知中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件,生字卡片。教学时间1~2课时。教学过程一、亲切交谈,导入课文1孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学****生字呢?你们在学****课文前会做些什么呢?(教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。)2运用你们喜欢的方法,我们一同学****两组有趣的《三字经》,愿意吗?二、自主学****读通课文1选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。2把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。3汇报交流:难读的句子,读通课文。(这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学****热情。)三、激发兴趣,自主识字孩子们,课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你。设计:“摘星星”游戏。1多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。2游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。(1)自主拼读。(2)抽读,帮助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。(3)小老师教读。(4)“开火车”读。(5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。3积累词语,巩固生字。汉字娃娃告诉我:“休息一会,马上回来。”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗?多媒体课件展示:久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息(1)抽读,培养语感。师:读“大熊猫”时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神?生: 因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。(3)练****说话,发展语言。孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。例:(熊猫)是我国的国宝。(中华民族)真伟大!(通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。)四、自读自悟,学****课文词语宝宝想家了,我们现在送他们回家。考考你们还认识吗?1学****第一组韵文。(1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么?(2)汇报交流。(3)指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。2合作学****第二组韵文。读读,议议,背背。3孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?人之初,性本善……4创编“三字经”。孩子们