文档介绍：写字课心得体会(一)新添小学丁泽萍基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间,反复的训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生一笔一画写,也就是手到。字要写得规范、准确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。没有规矩,不成方圆。练字先练姿,没有正确、规范的习字姿势,是不可能写好字的。笔者在写字实验班教学中就发现,学生在书写时有的趴在桌上,有的高翘二郎腿,有的“抱”着笔,有的死拽着笔……针对这些情况,我是这样做的:1、做示范。小学生可塑性大、模仿力强。我利用现代化的电教手段,让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势,从中辨出好差之别,选择出最止确规范的一种,进行模仿训练。再深入到学生中去,分解要领,边讲边示范。另外笔者在平时批改作业或书写时,坚决做到双姿止确、规范,让学生受到潜移默化的影响。2、严要求。俗话说:“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础,來不得半点马虎。在平时的写字训练中,我对学生的要求十分严格,一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校请同座时时做有心人,互相监督。不让同学找出自己的瑕疵,有利于自己严格要求自己;在家要求家长积极配合,对学生的写字姿势进行督促,不当之处,帮助改正。这样长期实施,双管齐下,效果显著,95%的学生都能用正确的双姿书写。3、细观察。在平吋的写字训练中,我常在学生中來回巡视,发现不少问题:如有的学生喜欢将左身紧紧地靠在桌沿边,整个身体斜着,不管他的握笔姿势有多正确,可他写出的字全都是“一边倒”;有的学生手握在笔头处,连他自己都不能看到笔尖,结果写出的字不仅差而且特别小……针对出现的问题,一旦发现,教师要及时采取措施,指导并帮助其改正。4、有耐心。小学生的自制力差,有时一个坏毛病要重复出错,这就要求教师要有耐心,反复强调,使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体,出现的问题不尽相同,我总是手把手地教,一个一个地讲,不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础,以便于其后的书法学习。二、抓临帖是关键要想使学生写的字正确、规范、美观,就必须让学生老老实实地临摹字帖。对于小学生来说,由于他们的认识还处在相对低级的阶段,因而笔者认为不宜让他们一开始就临古代碑帖(一是古帖有繁体字,二是一些拙怪的结体容易使学生误入歧途),可以临一些现代书法家的优秀字帖,写来较容易入手。著名书法家欧阳中石说:“临帖如打靶,只要会打圆心,必然会打非圆心;如果只会打非圆心而不会打圆心,就只能出局,靶场里没有你的位置。”因此,在写字训练时,临帖一要练眼,二要练手。1、练眼。练眼就是练看得准。笔者发现,有的学生每天都练上几十个字,一段时间后,却不见他的字有任何进步,倒增长了不少习气。原因何在?没有观察或者说粗粗看了一下而已。“察之者尚精,拟之者贵似。”只有通过仔细地观察,将笔画的起笔、行笔、收笔成竹在胸,笔画与笔画的搭配位置牢记在心,这样才能将字写得跟字帖上的一样。如教“兰叶撇”。我先让学生自己看着写,结果只有三位学生写得不错。之后,我引导学生让其仔细观察它的形状,学生说出“兰叶撇”像兰花的叶子,呈两头细、中间粗的姿态。引导完毕,我又让学生再次书写,结果只有很少的同学没有写像。学生的兴致大增,明白了观察在临帖中的重要性。除了观察,比较在临帖中也非常重要。比较是临帖的“常客”,不“尊敬”它,不“邀请”它,不像字帖的字就找不出“病