文档介绍：南阳市教育科学规划课题课题名称:小学数学教学中小组合作学****方式研究课题负责人:刘庆完成单位:社旗县晋庄镇晋庄小学成果形式:鉴定形式:研究报告教育科学规划领导小组填表说明申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨,字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印,左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不超过3人。四、 每人最多只能参与两项课题(限主持申报一项)。五、 凡不能按期完成上一五年规划或上年度立项课题者,不得主持申报本次课题。六、河南省教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。通讯地址:郑州市花园路3号院(省教育厅院内南楼),联系电话:(0377)63143687,邮编:473056。课题主要内容(提示:预期计划执行情况;成果内容以及研究方法的突出特色,主要建树及创新;学术价值和应用价值;不足问题;尚需深入研究的问题。)本课题组在课题申请上报前就做了人量工作,接到立项通知后立即投入到研究中去,在研究屮进行了两次总结,现己完成研究工作。H前数学小组合作学****屮存在的误区原因分析。1、过于强调合作的形式。合作学****并没有从内容的需要和学生的角度出发,而是盲FI地去让学生进行合作学****只是为了合作而合作,在教学活动屮只注重合作学****这-形式而不重视合作学****的实效,使我们的合作学****趋于形式化,浮于表面,不利于学生的发展2、 没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。课堂教学活动屮,教师没有对学生的合作学****提出明确的学****任务,而直接让学生去合作,无所是事,不知所措。只是几个人围在一起,漫无H的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下,让学生进行合作交流,合作的内容缺乏挑战性。3、 忽略了学生在合作学****屮的主体地位。在教学屮不敢放手让学生合作,不相信学生的能力,学生的合作学****还是在教师统一的“安排”下进行的,学生的合作缺乏自主性,在教师的指导下按部就班,充其量不过是一种表面上的假象,只是师生之间的互动,而在这里的互动屮,教师主宰了一切。4、 忽视了对学生合作****惯的培养。现在有些课堂屮的合作学****有三种极端的表现:第一种情况是,教室里乱成一锅粥,学生在合作交流屮常规极差,自己做自己的,或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情;第二种情况是,学生在合作屮只是敷衍了事,自己做自己的,只是几个人聚集在一起,做着自己的事,毫无合作可言,与其说是在进行合作学****不如说是几个学生围在一起进行自学;第三种情况是,一部分学生在大讲特讲,另一部分学生无所是事,不会倾听,把自己排除在小组之外。5、 合作学****小忽视了学生良好个性的培养。合作小组是几个人为了共同的学****H标而组合在一起的学****共同体,往往我们在合作学****屮只看重某一小纽学得怎么样,却忽视了小纽的纽成——每个学生在小组学****屮获得的发展,忽略了对每个学生良好个性的培养。6、 合作学****忽视了学生学