文档介绍：苏州市2009年高考历史分析报告
苏州市教科院沈春华
二○○九年高考历史科基本情况

苏州市本届高三历史总参考人数15465人,达B学生10188人,%,在全省名列前茅,为苏州高考高含金量和大面积丰收作出了贡献。历史科生源比较差,教学时间又相对有限,在这样的背景下,历史科能取得这样的成绩实属不易。全体师生都已经尽了最大的努力。

从区域比较来看,达B率最高与最低相差三十五个百分点,从四星学校比较来看,达B率最高与最低相差三十六个百分点,说明区域与区域之间,学校与学校之间存在很大差异,具有不平衡性。
二、二○○九年高考历史科试卷分析

2009历史高考试题难度总体上比去年增加,,。2009历史高考试卷能力要求很高,考查历史思维能力的试题已经在高考历史试卷中占据主导和绝对优势的地位。

2009试卷在整体结构和题型上与08年有微弱不同,但基本沿袭了历次模拟考试的风格。今年的历史题型比去年多1道布雷顿森林体系和欧洲一体化的简答题(8分),说明已一度消失的简答题又卷土重来,今年总题量26题。

首先不求面面俱到,力求做到少而精,26个大专题,没有考到的大专题有9个。并出现知识面拓展题的先例。其次2009江苏历史高考对2009考试说明改变、补充和增加的历史内容给予一定关注。

选择题第7题华北地区驻军问题,既考查了地理和历史之间的联系,同时也考察了两大历史事件。第18题罗斯福新政中的公共工程问题,密切结合热点,政治和历史的联系。
三、二○○九年高考历史学生存在的问题
:①版面不规范;②书写不规范;③格式不规范。
“历史”的语言来表达
:①不能清晰表明意思;②颠倒顺序。
①审题不清;②提炼有效信息的能力欠缺,概括问题的能力较弱。
:今年的主观题,21、22题的得分是较高的,23、24、25A题的得分是较低的。这也是命题人所料不及的。
总之,考生的答题中存在着审题不清、分析不到位、思考不全面、解答不规范、表达不科学等现象。
四、2010届备考复习建议
,以变应变
仔细研究2009年历史试题,就会发现试题风格与2008年相比,又有重大变化:一是,选择题灵活度大为增加。80%以上的选择题都有“源于教材,而高于教材”的倾向,考题以考查学生的综合素质立意。二是,新课改力度空前加大,探究性试题频出。三是,用文明史观和现代化史观统领命题,试题新颖、鲜活,匠心独具。
依据以上信息,我们今年的备考指导思想是:“先后按考纲和通史整合教材,构建专题与单元相结合的知识体系;以文明史观和现代化史观为指导,转变教学观念,补充课程资源,抓核心主干知识;以探究性试题为目标,