文档介绍：千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级五年级科目科学课题制作屯磁铁主备教师闫俊杰执教教师闫俊杰备课时间2015年3月6日上课时间月口星期( )课时2课时教学目标知识与能力:。,电磁铁通电产生磁性,断电磁性消失。2、科学探%:k模仿奥斯特的发现,对实验现象进行分析后提出合理猜想。2、用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。3、在玩电磁铁的过程中发现并提岀问题。4、会对自己要研究的问题提岀简单的设想、方案或思路3、情感、态度、价值观:1、学****奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。2、体验与他人合作有助于怎进思考。教学重点1、知道电能产生磁。,电磁铁通电产生磁性,断电磁性消失。课IPJ准备灯泡,小磁针,电池,导线,开关,回形针,软铁铁钉,磁铁。教学难点电磁铁的基本性质。教学过程设计(第1课时)环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、教学导入5问:同学们,我们在学校里靠什么指挥大家上课下课?你知道它的原理是什么吗?(板书课题)学生思考猜想。二、探究新知30活动1:模仿奥斯特的发现师:请同学们阅读课本,然后认真观察老师模仿奥特斯的实验。通过现象提出自己的猜想。师生共同小结:导线通电的瞬间会产生磁性是小磁针发生偏转。活动二自治电磁铁1、请同学们阅读课本3页,根据课本介绍的方法自治电磁铁,完成课本上的实验,提岀猜想,并探索使用其他材料通电后能否吸住回形针。学生观察观察实验,提出猜想。学生完成实验,提出猜想,讨论解决。学生动手实验。学生实验总结实验结论。师生共同小结:通过实验,发现用软铁铁钉做磁芯时磁性最大。活动三玩电磁铁用自制的电磁铁做实验,通过实验完成以下问题:1、试确定一下屯磁铁的磁极。2、电磁铁的磁极会改变吗?3、电磁铁的磁力会改变吗?学生讨论,归纳小结。教学反思千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级五级年科目科学课题电磁铁的磁力主备教师闫俊杰执教教师闫俊杰备课时间2015年3月11日上课时间月期()H 星课时2课时知识与能力:知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数教的多少有关。2、科学探究:1、依据实验,但对影响电磁铁磁力大小的因素作出猜想。2、针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想,制定计划并实施探究实验。3、归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。4、能运用所学知识设计“超级”磁力电磁铁。3、情感、态度、价值观:1、培养学生实事求是、认真细致、与人合作的实验****惯。2、培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。教学重点影响电磁铁磁性大小的因素。教学难点影响电磁铁磁性大小的因素。课前电池3节,导线,回形针一盒,准备铁钉,电池盒。教学过程设计(第1课时)环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、教学导入同学们,大家都制作了电磁铁,下面我们来做个比赛,看看谁做的电磁铁最厉害,吸引的大头针最多。通过刚才的比赛,我们看到有些同学的电磁铁吸起的大头针多,有的少,为什么呢?学生游戏比赛。学生思考讨论。我们这节课就来研究一下这个问题。(板书课题)活动1:改变电磁铁磁力的大小学生思考小结。二、探究新知301•师:为什么有的电磁铁吸起的大头针多,有的电磁铁有的少呢?小结:电磁铁的磁力大小是不学生比较,思考。提出自己的猜想。学生完成实验,归纳结论。同的。电磁铁的磁力大小与什么因素有关呢?学生仿照课本上的例子,自己作出实验计划,并实验作出结论。学生动手制作,比赛。请同学们比比看,吸起大头针最多的电磁铁与吸起大头针最少的电磁铁有什么不同?(主要看电池的多少和线圈的圈数)请同学们观察比较后思考,提出自己的猜想。完成课本第6页的表格。我们的猜想是否正确呢?请大家用实验来验证电池数量对磁力的影响。指导学生完成实验1。我们能不能自己做一个实验计划,來研究一•下线圈圈数对磁力影响的大小呢?指导学生仿照课本上的例子,自己作出实验计划,并实验作出结论。活动2:设计“超级”磁力电磁铁。同学们,通过刚才的实验,我们了解了电磁铁的磁力大小的秘密,现在,你们能不能设计出一个“超级”磁力电磁铁呢?请大家比一比,看看谁设计的电磁铁吸起的大头针最多。教学反思千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级五年级科目科学课题电磁铁的磁极如师闫俊杰执教教师闫俊杰备课时间3月11日上课时间月日星期()课时1课时教学目标知识与能力:。。。2、科学探究:1、依据实验,对改变电磁铁磁极的因素作出猜想。2、针对可能改变电磁铁磁磁极的因素的猜想,制定计划并实施探究实验。3、归纳概括出改变电磁铁磁磁极的因素。3、情感、态度、价值观:培养学生实事求是、认真细致、耳人合作的实验****惯。教学重点知