文档介绍：高考生物复习的几点做法
三明二中林颖韬
一、合理安排复习时间
我校基本情况是:
第一轮:第一学期开学——省单科质检(3月初)
专题复习:单科质检后——市质检(5月初)
强化练习:二周——三周
考前指导:考前5—7天
二、各阶段完成的目标和方法
(一)、抓好、落实第一轮复习
1、用课本,重视理解
具体做到:知识的理解要到位;牢固记忆知识结论
理解生物学知识,就是要对于生物学的基本概念、方法和原理,不仅要“知其然”,而且要“知其所以然”。也就是不仅要知道它们的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围,以及相关知识之间的联系和区别。能够认识概念和规律的表达形式,定性描述、解释生物学的现象和规律。
要特别注意记牢课本中的一些重要的结论。这些结论往往就是答题的落脚点。因此,仅靠记忆不行,没有记忆同样不行!重要的知识要记牢!
例:糖尿病患者病症:“三多一少”
胰岛B细胞受损或功能障碍
胰岛素分泌不足
血糖浓度过高
葡萄糖进入细胞及利用受阻
合成糖元受阻
转化为非糖物质受阻
尿糖
多尿
渴
多饮
饥饿
多吃
蛋白质脂肪分解加强
消瘦
2、挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素
复习时要尽可能挖掘课本知识点中所蕴含的实验,可以多考虑引导学生通过改变实验条件,把教材中验证性实验改为设计性实验,把单一实验方法变为多种实验方法,变演示实验为探究实验,来培养应变能力。
植物必需的矿元素有14种,如何证明这些元素是植物生长所必需的?
植物对水分的吸收和对矿质离子的吸收是相对独立的,如何证明?
植物体内的矿质元素有些能移动再利用,有些不能移动,用什么方法可以探究这些元素是否可以移动再利用?
例如,植物的矿质代谢部分,复习中你可以思考:
植物体内运输矿质离子的途径是导管,如何验证?运输无机物的途径和运输有机物的途径相同吗?如何探究?
3、系统全面练习,进行解题训练
确认一本教辅练习,进行全面的系统练习。
根据学生掌握情况,每章节出一份练习。
一轮复习备考还存在的问题
一是一轮复习中还存在基础知识、基本技能落实力度不够的问题,概念、原理、规律性知识还不清晰,知识迁移应用能力明显滞后,分析、解决解决问题的能力亟待提高,“一看就会,一做就错,眼高手低”现象普遍存在。
二是教学有有效性还有等进一步提高。
三是教学研究力度还不够深入。对学科主干知识的梳理不够系统,对重难问题的理解还不够精准,对学情研究还缺乏关注,对学生学法指导还不具体。
专题复习的五个环节要求
(讲、练、考、评、补)
知识梳理—理清主线,构建网络
课堂训练—练规范、速度、技巧、能力
单元考试—精选试题,重视情境,改造与创新
考题(不仅是反馈的过程,也是
知识梳理的补充)
试卷评析—纠正错误、总结规律、触类旁通
查漏补缺—巩固旧知,查漏补缺,对症下药,
不留尾巴
(二)高效进行专题复习