文档介绍：课 题作者及工作单位学习必备          欢迎下载教科版五年级《品德与社会》上册第五单元《我们是炎黄子孙》第 1 课《从远古走来》遵义县龙坑镇龙坑小学:肖朝英教材分析《从远古走来》是教科版五年级上册《品德与生活》第五单元的第一课, 教学这一课的内容是学生明白人类的起源,进一步体会中华的古老文明。教材设置这一课是很有必要的。现在学生根本就不知道人类文明的发展历程。所以,通过本课的教学,使学生深刻体会炎帝和黄帝是中华民族的祖先,是中华古老文明的象征,以及体会我中华民族的智慧。通过历史传说、历史事件,了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。从而激发学生热爱祖国的情感。学情分析五年级只有一个班,30 名学生,班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异,五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导。对于品德与社会这门学科,家长、学生以及大部分教师都认为是小学科,学好学差无关紧要,因此学生对该学科的学习也不够重视,课前不预习、不收集资料;课后不复习巩固。很多学生有偏科现象。三维目标1、 情感、态度、价值观。学习必备 欢迎下载(1)、知道我国是一个有悠久历史的文明古国,为自己是炎黄子孙而自豪。(2)、欣赏古代人民的聪明才智,萌发民族的自豪感和自信心,激发爱国之情和初步的报国之志。(3)、珍视祖国的文明史,为自己是中国人感到自豪。2、知识与技能。(1)、知道我国是一个有悠久历史的文明古国,为自己是炎黄子孙而自豪。(2)、通过历史传说、历史事件,了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。3、过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动,让学生进一步认识中华民族的发展历程,并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自豪。教学重点和难点教学重点:使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国。教学难点:体会为自己是中国人感到自豪。教学教师活预设学生设计意图环节一、创设情境。二、揭示课题。三、探讨历史源远。四、丰富知识,拓展思维。五、总结延伸。动1、教师出示问题对同学的回答进行指导。2、和大家一起学习炎帝和黄帝的故事及远古先人的生活,并进行小结。3、听同学讲朝代故事,看录像,对讲得好的同学及时加行为1、小组间互相说说清明节都那些人到了哪些地方进行祭拜。2、请同学讲朝代故事。3、由于认知水平不同 这个差异,可能孩子会有不同的想法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学,抓住重点,突破难点,让学生在欣赏图片、以及参与活动的同时,感受到了中国古代文明。然后教师又引导学生之间互相交流讨论,从而,使学生懂我国是一个有悠久历史的文明古国,为自己是炎黄子孙而自豪。以表扬。板书设计板书: 1、板书: 从远古走来了解历史 尊重历史 创造历史学生学习活动评价设计学习必备 欢迎下载教师的评价:学生讲朝代故事时,给他鼓励:“你讲得真好!以后多收集这样的故事。”“你真棒”“你不愧为我们的历史明星”。学生的评价:“你的故事真好,你了解得真多呀!我们都该向你学。”教学反思本课以清明节祭拜炎帝和皇帝为起始,创设了一种贴近学生生活的情景来讲述中国古代文明的发展故事。易于学生接受和理解。在本课教学中,教师由单纯的知识指导者变为学生活动的引导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境和条件,