文档介绍：行路难反思总结《行路难》是唐代大诗人李白创作的三首七言古诗,选自《李白集校注》,乐府《杂曲歌辞》调名,今天,学****啦小编为大家带来了行路难反思总结,希望大家喜欢!行路难反思总结篇1本课主要是通过加强朗读来进行的教学,其主要突出的主线就是“读”。让学生通过读了了解诗人,走进诗人,与诗共呼吸。学生在读的过程中,逐步理解了诗歌的思想感情,感悟到了诗人的情怀。为诗人遭遇鸣不平,为诗在困难和挫折面前,乐观自信的精神与折服。学生在朗读时,读出了诗人满怀悲愤,却又无可奈何,进退失据、茫然无措的强烈痛苦;读出了诗人相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对到时候的执著追求和对前途的充分自信。当堂完成了背诵的任务,基本完成了教学目标任务。是一堂比较成功的课。不过,仍然还存在着一些不足。如在指导朗读方面,我自身的朗读水平还有待进一步提高,学生在体会诗人的情感方面还不透彻,还需要教师不时的引导和指点,在练笔时,学生的思想还放不开等。这些都需要在以后的教学中加以改进。行路难反思总结篇2由于我受传统教学的影响,受学校量化体制的制约,在课堂上仍是讲的多,惟恐学生听不明白,而且,在学生回答问题时,我总是担心他们回答的不完整,因此,总是时不时的打断他们的回答,在一定程度上,打乱了学生的思路,也影响了整节课的教学效果;在教学过程中,由于时间分配的不够合理,课堂上的节奏显得过快,为了把所有的问题都讲完,有些内容挖掘得不够深;在教学过程中,没有恰当合理的使用多媒体进行教学,如书写板书耽误了一些时间,如果使用大屏幕的话,就会既节省时间又非常直观•节约下来的时间也可以让同学们有时间充分展示自己的才华,,仍然存在着许多不足之处,但也有一些收获:在这种教学模式中学生是主角,是课堂的主人。学生的座位摆放和黑板设置是他们自主学****的保证,对面而坐便于小组之间的合作与交流,这种兵教兵的学****方法很有用。学生都有明确的学****目的,他们积极参与老师安排的每一项学****任务,没有不学的,没有走神的,也没有在学****上打折扣的,整堂课在有条不紊的进行。学生的积极性和主动性在这里得到了充分发挥,这种学****氛围确实让人感动;通过合作学****创设良好的语言沟通环境,学生间相互交际,在交际中相互学****在听说中相互补充、评价、启发与促进,切实锻炼和发展学生的口语交际能力;在课堂上,解放了教师,只要课下能够充分备课,在课堂上,在课堂上就可以以点评为主,随时在教学中发现问题解决问题,随时给学生以指导。因此,此种教学模式的运用,还需要不断摸索,实验,方能达到应有的效果。行路难反思总结篇31、教学导入富于诗意,略有创意。我把个人对李白的理解与解读作为切入点,制造氛围,激发学生的阅读向往和***。、教学环节简明流畅,清晰适用。我用课堂生成提升阅读教学,培养学生的领悟能力和理性精神,努力实现课堂教学的“三维”目标。、运用“联读”的方法引导学生读古诗,让学生在短时间内有较大的信息输入,先从大体上感知,然后运用在课堂上得到的阅读经验去阅读李白的其他诗歌