文档介绍：第九单元《丰富多彩的精神生活》教材分析及教学建议周辉兵一、教材分析(一)教材宏观知识结构及分析 1、《课标》要求: 2、教材宏观知识框架及分析 3、单元教学要求(二)课教材结构分析、学****要求及课标达成 6-1 :列举教育改变人们精神和物质生活的实例,说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2 :列举身边实例,感受科技发展给我们生活带来的变化。 6-3 :说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式,感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。 6-4 :以自己熟悉的某些运动项目为例,感受体育对个人及社会生活的影响。 7-1 :面对同一事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2 :归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。 7-3 :比较自己与他人,团体或媒体对同一问题意见的差异, 尝试对学生这种差异的原因进行解释。总主题内容重点阐述(主题) 教学核心丰富—知识就是力量—教育与文明生活的关系多(懂得接受教育的价值) 彩—健康向上的体育精神—体育与文明生活的关系精(领会体育运动的意义)理解精神生活的内容的—文学艺术:创造美的世界—文艺与文明生活的关系提升精神生活的层次神(了解文学艺术的影响) 生—思想的追求—思想与文明生活的关系活(感悟思想的作用) 单元教学要求感受教育科技,文学艺术,体育思想与文明生活的关系; 能够列举教育改变人们精神和物质生活的实例,知道教育是享受和创造文明生活的必要条件,形成渴求知识的良好意识; 感受体育和文明生活的关系以及体育对个人成长的意义,培养坚强的毅力,公平竞争的态度和团队精神; 理解艺术和文明生活的关系,形成歌颂真善美,抨击假恶丑的审美追求;理解理想与文明生活的关系,了解理想推动人类,不断进步的实例, 树立崇高的理想; 理解人们在思想感情行为方面的差异,懂得与人分享分的成果,建立良好的社会关系; 文明的社会是渴望和追求知识的社会; 文明的社会是奋发向上,不断进取的社会; 文明的社会是追求真善美的社会; 文明的社会更是充满理想和探索精神的社会。(二)课教材结构分析、学****要求及课标达成明线印刷书籍—电话—网络—航天知识改变生活知暗线农业时代—工业时代—信息时代—太空时代识就学****改变弱者:海伦·凯勒—使弱者变为强者是学****改变命运力学****带来致富: 农民种菜—使贫穷变成富足量学****化社会第一课《知识就是力量》教材结构第二课《健康向上的体育精神》教材结构主要内容内涵案例健康健康人生—体育对个人成长的意义向与日常生活密切相关,有利身体健康爱因斯坦反映人的奋斗精神,改变个人命运邓亚萍、雷尤瑞上改变生活方式,提高生活质量全民健身运动的体奥林匹克精神—体育与文明生活的关系育奥林匹克运动的精神内涵马燕红精更高、更快、更强神奥林匹克运动的宗旨奥蒂重在参与奥林匹克运动的巨大力量对世界和平的特殊意义鲁郎与欧文斯第三课《文学艺术:创造美的世界》教材结构文学发掘美好情感音乐丰富生活艺绘画感受艺术的形式美文学艺术对术雕塑领悟艺术的情感美个人生活的净化心灵创文学影响造戏剧美化人生美书法的世界塑造时代精神建筑联系社会生活文学艺术对激发进取文学人类社会的挖掘时代精神推动作用完成使命音乐第四课《思想的追求》教材结构思探索自然世界的奥秘—人类对自然世界的探索了解进程,认识艰辛想屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇的认识人生的意义—人类对人生意义的探索探索人生,实践人生追《苏菲的世界》、苏格拉底、林觉民、保尔求追求理想的社会—人类对理想社会的探索追求理想,关注现实《礼记》、孙中山、《桃花源记》、《鸟托邦》伏尔泰等、马克思《共产党宣言》综合探究九《实话说话“流行”》教材结构关于摇滚音乐的家庭讨论让我们也加入这场讨论对流行的实话实说家庭讨论,提出话题参与讨论,主题调研实话实说,我爱流行