文档介绍：提升高校英语教育教学效果浅议论文提升高校英语教育教学效果浅议论文预读:【摘要】本文通过对上海电机学院高校英语教育教学现状的调研,分析了互动英语教育教学对高校英语教育教学的必要性,探究了互动英语教育教学的内容和模式以及必须遵循的原则.【关键词】互动英语教育教学;内容;形式;原则0引言长期以来,在传统高校英语教育教学中,教育教学模式基本“以教师为中心&「dquo;(Teacher-centered),即教师注重对学生进行单向知识灌输,,一方面,教师还没有从根本上摆脱传统教学思想观念的束缚,教学实践以知识导向为特征,忽略学生的能力培养;另一方而,学生也依赖于教师的“知识灌输”,,表现在:学生听不懂、说不出,读写水平也有限•课堂教育教学变成了教师对学生单方的输出(i叩ut),而学生却极少做岀反应和反馈(output).走出课堂,许多高校生在交流的实际场景,无法用英语进行交流、沟通,学生学习的是“哑巴英语”.通过对上海电机学院一、二年级本科学生发放《英语学习现状调研问卷》,笔者了解到大多数学生对学习英语有很高的期望值,希望通过四、六级或相关英语技能证书的达到90%以上,而实际取得证书的不足70%•笔者还走访了三菱电梯、宝钢、交通银行等数家用人单位,了解到他们对高校毕业生英语水平的要求不仅是通过四、六级考试,更重耍的是在实际交流场所口语是否流利、、金融学院等同类院校高校英语教育教学情况,笔者也了解到学生学习英语期望值与学习效果大相径庭的情况也普遍存在•这对高校英语教育教学改革,(Interactiveteaching)的理论依据及实际意义1」二语习得理论(Secondlanguageaquisition)70年代初,,包括第二语言习得的心理过程、学习策略、,二语习得虽然不乏其特殊性,,我们可以了解学生怎样学习外语以及外语学习的规律,,以教材为线索,在教育教学小通过教师与学生互相交流信息,来实现学生听、说、读、写、,互动式英语教育教学强调英语只是学习的工具,而不是学习的终点或一门单纯的学科,学习英语的目的是为了满足某种社会活动需耍,、语法规则的讲授或句型的反复操练,而轻视语言运用能力的培养•互动式英语教育教学提倡通过生动活泼、特色鲜明的教育教学模式,激发学生学习英语的兴趣,主动地与教师产生互动,促使学生养成学习英语的主动性和自觉性,进而使英语学习由兴趣内化成个人学习需要成为可能,对于现今提高高校英语教育教学针对性和有效性有很大的意义.