文档介绍：浅谈幼儿园户外混龄游戏活动该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:户外混龄游戏作为一种开放式的教育活动,是对幼儿基本活动的一种拓展和延伸,借助户外混龄游戏,能进一步挖掘幼儿的优势,为幼儿提供更多的可能性,让幼儿接触更多的人群,了解更多的事物,使不同班级、不同年龄的幼儿在相互游戏活动中,相互影响,共同提高。关键词:幼儿教育;户外混龄游戏;教育意义一、幼儿园户外混龄游戏活动的目的尽管幼儿心智还不成熟,身心处于一个飞速发展的阶段,但这时期的幼儿好动、好玩,有明显的表现欲和求知欲。如:大班的幼儿开始有自已的主见,具有一定的独立思考能力;有一个小集体,喜欢自主的组织游戏活动;有一定的判断能力和个人喜好等等,这一时期幼儿的个性化开始得到发展,独立人格开始形成。这就要求,我们在幼儿教育中,正确把握这一时期幼儿身心发展的特点,结合幼儿实际情况,创设科学、合理的教学活动,对于幼儿能力的培养和全面的发展都具有十分重要的意义。而幼儿园户外混龄游戏活动作为当前比较普及的一种教育手段,是围绕幼儿为中心开展,发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主探索戏动中,游戏活动中,健康快乐的成长。对于本身乐观积极、对游戏充满热情的小朋友而言,户外混龄游戏活动作为基础游戏的一种延伸,幼儿具有明显的参与意识,能更快的融入户外混龄游戏环境中,在游戏中提升自身能力;而对较胆怯,内向的幼儿而言,这种游戏模式,也能有效有效训练幼儿胆识,营造一个轻松、愉悦的游戏氛围,引导幼儿敞开心扉,去共同游戏,去在游戏中建立情感,在游戏中相互交往,共同合作,树立幼儿的自信心,实现户外混龄游戏锻炼的目的。二、幼儿园户外混龄游戏活动的教育意义(一)促进幼儿体能的发展户外混龄游戏让户外活动更加丰富,激起了孩子参与户外游戏的兴趣,整个过程中都保持着高涨的热情。在“以大带小,以小促大”中,勇于挑戰自我,完成最近发展区内的挑战,进一步促进幼儿动作技能等的发展。(二)促进幼儿认知能力的发展在混龄教育活动中,不同发展水平幼儿之间的交往与合作大大增加了产生认知冲突的机率。不同年龄的幼儿在一起学****生活和游戏,为幼儿提供了更多的榜样,使每个幼儿都能找到适合自己的榜样。这样就从客观上为每一个幼儿提供了一个宽松的心理环境,更多的发展空间和机会。幼儿的心情放松后,就更能够全身心的投入到创造和实践中去,更能体验到成功的快乐,同时成功感又进一步激发了他们的求知欲,这样形成了良性循环,有利于幼儿创造性和实践能力的发展。(三)促进幼儿自主性的发展《幼儿园教育指导纲要》指出家庭、社区等教育资源要充分利用起来,尤其是孩子本身这一重要的教育资源。而户外混龄活动的环境、组织形式都是开放式的,孩子们在混龄活动时可以参与到的活动内容更多样化,在游戏中体验不同的角色,了解自己应该遵守的社会规范,对自己的行为做出调整。(四)促进幼儿社会性的发展目前很多幼儿都是独生子女,幼儿出现了自私、孤立等多种性格问题,而混齡游戏活动能提供让幼儿与异龄同伴交往的平台,孩子们打破年龄,在一个类似家庭的生活环境中游戏、探索,弥补了独生子女成长中同伴较少的问题。幼儿在与比自己年龄大的孩子交往时,可以学到他们的技能、知识和比自己丰富的经验,