文档介绍：小学语文教学评价_语文论文_范文先生网今天听了陈老师的《蝙蝠和雷达》,我收获颇多。陈老师的课,我想用三个词来形容:有效、耐心、主动。 一、陈老师的课堂是一个有效的课堂 陈老师教学思路非常清晰,教学目标非常明确,教学方法非常有效,教学效果非常显著。1、陈老师以课件出示蝙蝠动画,并配以自己有声的语言介绍蝙蝠,引出课文的题目,导入新课,又以课件出示雷达,再配以自己有声的语言介绍。现在的学生对蝙蝠和雷达可以说很陌生,课件呈现,形象直观,让学生一下子就认识了它们,同时配以老师的介绍,,可以让学生更全面具体地了解蝙蝠和雷达。在此基础上,学生对课文必然会产生兴趣:课文写的是关于蝙蝠和雷达的什么呢?调动了学生的学****积极性。2、初读课文时,陈老师让学生用序号标出自然段,并说说读懂了什么。待几名学生说完后,陈老师适当的鼓励:我们读书就是要边读边想,在课堂上敢于把自己的发现表达出来。这简短的一句激励,渗透出的是教师教学的技巧;这简短的一句激励,不仅培养了学生口语表达的能力,而且激励着更多的学生去说。3、陈老师课件出示词语,学生齐读,并说说看到这些词语,有什么发现?或需要提醒同学们的地方?让学生自己去观察、分析,并最终发现规律,老师注重的学生能力的培养。我们在平时的教学当中,如果能坚持着经常这样去做,长期下来,学生的观察能力、分析能力,必然会得到有效地提高。4、陈老师让学生动笔书写词语,提出了一个要求:看谁写得又对又快又好?对、快、好我都要。“又对又快又好”这简单的六个字,其实就是对学生书写的基本要求。“字如其人”。写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。因此,养成良好的书写****惯,对学生来说显得尤为重要。陈老师正是在培养学生良好的书写****惯。5、陈老师课件出示课文结构,再让学生用自己喜欢的方式读书,分别找出文中哪几个自然段是写这三方面的,并说明自己的分段理由。陈老师逆向教学,有别于高年级教师,但是陈老师提供课文结构,等于为学生指引了学****方向,再分段也就不难了。这样的方法,对于四年级学生是切实有效的,学生自然表现都不错。 二、陈老师的课堂是一个耐心的课堂 作为一个教师,任何时候都应该对学生充满耐心,而能够做到这一点,(尤其在公开课上)就必须要求教师具备良好的专业素质。听完陈老师的课,我深深地感受到了一个老师对学生的耐心。1、陈老师要求学生初读课文,学生读完后,这时安静的课堂却传来一名学生的读书声,陈老师没有打断他,而是一直耐心地等待他读完,并表扬:xx同学(名字没记住)在其他同学都已经读完后,还能够按照老师的要求,继续读完,很好,有些学生可能做不到。教师的耐心,对于学生来说,就是一种鼓励,一种支持。耐心的基础上,再加以鼓励,给了学生学****的信心,学****的兴趣。我想正是因为这样,这位学生才有勇气在安静一片的教室里继续读完课文。2、课上到一半,准备让学生再读课文时,陈老师注意到班上有一组学生一直没有发言,便把朗读的机会让给了他们,非常注重学生的全面发展。这组学生按自然段开火车读课文,不管他们读得好不好,陈老师都耐心地听着他们读完,读完后再让别的学生评价。我们再次看到了老师对薄弱学生的关心和耐心。3、陈老师课件出示课文结构,然后让学生用自己喜欢的方式读书,分别找出文中哪些段落是写这些方面的。陈老师又一次将耐心进行到底,又一次等待着刚才那名学生最后读完,又一次让我们看