文档介绍：东风41学校周晓菲角的初步认识九年义务教育人教版小学数学第三册说课内容一、说教材二、说教法与学法三、说教学过程教材分析《角的初步认识》是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作,加深对角的认识和掌握角的基本特征,并促进学生空间观念的发展,为以后继续学****角和其他几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。说一、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。二、能力培养目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学****能力和创造意识。三、思想情感目标:创设平等和谐、积极向上的学****氛围,培养学生互相协作的精神。教学重点与难点教学重点:让学生形成角的正确表象;知道角的各部分名称;会用尺子画角。教学难点:通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。学情分析由于二年级学生直观思维和形象思维还占主导地位,角对他们来说比较抽象,接受起来较为困难。因此让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力,通过形象生动的教学手段吸引学生注意力。教学策略充分遵循(从)感知——(经)表象——(到)概念这一认知规律,采取看一看、找一找、摸一摸、做一做、比一比等教学手段,把静态的课本材料变成动态教学内容,让学生亲身感知,亲手操作,把外在和内在的角印在大脑里。从而“变教为诱、变诱为思、以诱达思”。一、结合实际,感受“角”1、看“角”课件出示:2、找“角”其实在我们的生活当中,在你们的周围,到处都藏着角,我们去找一找吧,看谁找的多?3、摸“角”(1)我们来看看刚才已经找到的角吧,出示投影:提问:三角板的角在那?有什么感觉?这尖尖一点是角吗?摸一摸他的边,有什么感觉?顶点边边(2)介绍角的各部分名称:4、做“角”我们现在找到了一个好朋友-------“角”。学生动手制作活动的角。反馈:展示自己的角,说说角在哪里?注意指出角的顶点和边。5、比“角”角的两边张口越大,角越大。