文档介绍：语文园地“交流平台”引导学生感受作者是如何用看似贬义的词语来表达对动物的喜爱之情的。“识字加油站”引导学生运用换偏旁的方法识字。“词句段运用”引导学生理解运用动物特征比喻某类人的词语;体会冒号的用法,从短语中任选一个,仿照着写一写;体会句子中语气词的表达效果。“书写提示”指导学生正确规范书写一段话。“日积月累”引导学生理解背诵古诗《蜂》。运用反语的方式写出自己的喜爱之情,学生在课文的学****中已有体会;词句段的运用中句子去掉语气词,表达效果有什么不一样,学生心里明白,但可能表达不明确,教学中要注意引导学生朗读句子,体会不同,学会正确表达。“交流平台”引导学生大胆表达。“识字加油站”可由学生自主完成。“词句段运用”需要教师提示、点拨,学生在学****后进行适当的拓展。“日积月累”指导学生朗读、摘抄。【知识与技能】、句子中,体会作者对动物的喜爱之情。,书写词语。。,从短语中选一个,仿照着写一写。。、背诵古诗《蜂》。【过程与方法】,感知作者对动物的喜爱之情。,正确规范书写一段话。【情感、态度与价值观】培养学生的自学能力、理解感悟能力。。。教师:课件。学生:积累看似贬义的词语、句子。摘抄用动物特征比喻某一类的词语。、句子,体会作者对动物的喜爱之情。,书写词语。。一、:(1)猫的性格实在有些古怪。(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!(3)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。。,体会作者的思想感情。。,说一说这种表达方法的好处。二、。。。。、词语。三、。、正确的要领。。。。。,从短语中选一个,仿照着写一写。。、背诵古诗《蜂》。,从短语中选一个,仿照着写一写。。一、:马、牛、鸟、羊、蜂、虎、龙、鸡、虫、狗。。:千里、老黄、百灵、领头、小、纸老、变色、铁、应声、哈巴。,想一想,这些词语在生活中指哪一类人。。。二、体会冒号的用法,选择一个短语,,圈出冒号。。(冒号后是围绕冒号前写的。第一句写出了猫的“温柔可亲”;第二句写出了母鸡的“警戒”;第三句写出了鹅“看守门户”的表现。),仿照着写一写。,其余同学来评