文档介绍：.'大班教案:世界名画欣“六一”我班开展了“花香画”展,展出了孩子的画作品及插花作品。展出后,幼儿园里立刻沸了起来, 家、老孩子超乎常的想象而惊:么美的画出自一群 5、6的孩子手中!是的,我也欣喜地感受到了从我开展班主《近大》,孩子行名画欣后收到的效果!不禁我想到了多⋯⋯主的生成名画欣作欣活的一个重要成部分,却仍是当今幼儿园教育中的“死角” ,一直未被深入挖掘。然《要》中有提出,但是真正将名画欣作一条主,有目的、有划地幼儿施的熏陶在目前是少之又少。多老名画与幼儿欣能力水平相差甚,孩子不理解,无法取得共,也有的最棘手的是如何材⋯⋯其, 关是缺乏指的方法。由此造成名画欣活逐在幼儿园美活中声匿迹。我在《近大》一主活也曾有不少的疑惑: 开展名画欣是否适合中班幼儿特点?一主定位在哪?如何开展?它的意又如何呢⋯⋯着些, 我在中班下学期开展了一系列的名画欣活, 我的主活《近大》目的是孩子通美欣,培养幼儿和世界的基本感, 开拓他的野, 使他周美好事物和作品表出直的喜; 能掌握的, 有叙述和作品的能力; 生自由表达的趣,挖掘幼儿潜在的造力。主的施:著名画家及其代表作。1、印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、印象派画家修拉及其代表作《大碗的星期天》、《安涅浴》。3、立体派画家加索及其代表作《梦》、《三个音家》、《哭泣的女人》、《前的少女》、《格尼卡》。4、抽象派画家米及其代表作《画》、《托儿所的装画》。5、蒙德里安及其代表作《黄构成》。:摹画家格。摹作: 《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群》、达·芬奇《蒙娜莎》、加索《抱子的孩子》、加索《梦》、《三个音家》、修拉《大碗的星期天》、蒙德里安《黄构成》。:作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。:制作画家知剪。搜集各种关于画家凡高、修拉、加索米、蒙德里安、达·芬奇的料,将文字、片和自己的、作品剪成成一。前期准布置与主相系的主,使幼儿能置身于美的境, 感受的熏陶。与孩子、家共同搜集打印有关凡高、修拉、米、加索、蒙得里安等画家的介及画家的画像。搜集适合幼儿年特点的画家代表作并彩成大片。在班里布置“班情站” ,方便与家交流主的开展工作。在班中布置“博物” 、“作”两个区域,展出画家片及幼儿摹、作的作品。在角中投放美欣籍,幼儿平可以欣、。家工作个主开展以来, 我充分利用家源, 将家作主施的一部分。在班中布置了版“班情站”,其中包括关于最近的画家的介、代表作等制作成的剪、孩子的秀作品等。使每个家能了解我主的内容, 开展的程度,孩子学的情况,才能更好地配合我主开展的工作。我的活得到了多家的支持和配合, 如:有的家帮我搜集了多有关的画家的料、片,并打印,有的熟悉的家,我提供;..'了好的美欣的网站,有的家帮助我行彩片等。活剪影剪影一:咦?孩子三五成群地在一起在着什么?原来, 他在玩游“知”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友当手,有的小朋友当委和众,他你一言我一地把自己从主里学到的有关画家的知来个,可有趣了!剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?常活中,大家在一起玩着“三原色”色的游,瞧!他一个个像小魔,一会儿有的小朋友将色和色成了紫色,有的小朋友将色和黄色成了色, 有的小朋友将和黄色成了橙色⋯⋯他完全陶醉在了色彩的世界里了!剪影三