文档介绍：:..初中生物知识点总结第一单元:生物和生物圈1、 科学探求普通包括的环节:提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流2、生物的特征1)生物的生活需求营养:*绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);*动物则从外界获取现成的营养(异养)。2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。*动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。*植物排出废物的方式:落叶。4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。*例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5)生物能生长和繁衍。6)生物具有遗传和变异的特性。*除病毒以外,生物都是由细胞构成的。3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4、生物圈为生物的生活提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间5、影响生物的生存的环境因素:非生物因素和生物因素非生物因素:光、温度、水分、土壤等生物因素:影响某种生物生活的其他生物例:狼抓羊、大鱼吃小鱼(捕食关系)稻田里水稻和杂草争夺阳光(竞争关系)蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的(分工合作)犀牛和犀牛鸟(互利共生)6、生物对环境的适应和影响:1)生物对环境的适应:*荒漠中的骆驼,尿液非常的少(对干旱环境的适应);*寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚(对寒冷环境的适应);*旗形树(对单侧风的适应)、变色龙、向日葵。2)生物对环境的影响:*沙地上的植物能够防风固沙;*蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便可以增加土壤肥力。7、生态系统的概念和组成概念:在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网:食物链:生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物网:食物链彼此交错连接,就形成了食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,同时有毒物质也会通过食物链不断累积。写食物链的时候要注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。例:草→鼠→蛇→老鹰9、罗列不同的生态系统:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。生物圈是最大的生态系统。第二单元:生物体的结构层次10、利用显微镜观察装片:1)目镜看到的是倒像。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。2)显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=3003)在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 4)放大倍数越大,细胞数量越少;一个细胞体积越大,视野越暗。反正,放大倍数越小,细胞数目越多;一个细胞的体积越小,视野越亮。5)区分污点的位置:①移动装片,污点跟着移动,污点在装片上;②转动目镜,污点跟着移动,污点在目镜上;③移动装片和目镜,污点都不动,则污点在物镜上11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。①细胞膜—保护细胞内部结构,控制细胞内外物质的进出。②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。④细胞壁—支持和保护作用12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察(制作步骤)(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。14、口腔上皮细胞装片的制造和观察(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下。(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。15、细胞膜的功用:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体:将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。线粒体:将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。17、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。18、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,构成新的细胞膜,植物细胞还构成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。19、细胞分化形成组织。植物的四大