文档介绍：《奇妙的对联》教案
教学目标:
1、了解有关对联的知识,掌握对联的特点。
2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美能力。
3、尝试对对子。
教学重难点:
1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教学方法:品悟欣赏,合作探究
教具:多媒体
课时:1课时
教学过程:
一、导入新课
以一副对联导入新课。请学生读,发现问题。
二、模块一:认识对联
1、定义:对联又叫对子、楹联、楹帖、联语。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
2、历史:对联的历史,源远流长,一般认为起源于五代,成熟于两宋,鼎盛于明清。五代时,有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气,后蜀皇帝孟昶(chǎng)就在一年除夕把两句诗题写在桃符上:“新年纳余庆,嘉节号长春”,故称“题桃符”,相传这就是最早的对联。到宋代,楹联日益兴盛起来,明清时发展到顶峰。千百年来一直为人们所喜闻乐见,被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹,具有强大的生命力。
3、根据几幅对联分析对联特点。
春风春雨春色
新年新岁新景
福如东海
寿比南山
4、小结对联的特点:
(1)、上下联字数必须相等
对联的上联和下联字数必须相等,这是它的基本要求。还需注意的是上下联一般不能出现相同的字。
(2)、上下联相同位置的词性应当要相当
一般称为实对实,虚对虚,也就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词。
拳打南山猛虎
脚踢北海蛟龙
(3)、上下联相同位置的语法结构也应当要相应
即主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正,并列对并列,动补对动补等等以此类推。
(4)、上下联平仄要相对,仄起平收
传统的收,上联的末字用仄声字,下联的尾字用平声字。这样每副对联读起来都显得音调和谐,声律相对,平仄相协调。这是区分上下联的关键。
春回大地诗行绿(平平仄仄平平仄)
日耀长天画卷红(仄仄平平仄仄平)
(5)、上下联内容要关联,意义要衔接
对联除了对之外,还要联,如果对联的上下联不是写的两个相关的事物,两者不能照应、贯通、呼应,则不能称其为联。上下两联,内容要密切关联,形成一个有机整体,共同表达一个主题。
5、对联的书写和张贴要求
书写:上下联都是竖行书写,从上写到下,中间不加标点,一般要求字字对称。
张贴:按传统习惯,上联在右边,下联在左边,左右以面对