文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
对外汉语教学中的量词研究
姓名:汤晏颖
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:王素梅
20090301
对外汉语教学中的量词研究
中文摘要
在对外汉语教学中,量词教学始终是不可或缺的内容之一,能否掌握量词用
法,灵活地运用量词,是衡量是否准确掌握汉语的标准之一。
目前,在对外汉语量词教学中,虽然涉及到了语义、语法及语用等多方面的内
容,但量词本身的复杂性决定了量词始终是对外汉语教学的难点之一。学生的量
词掌握情况和使用情况并不乐观,学生在日常交际中经常出现漏用、误用或者多
用量词现象,例如:我们学校一共有五班的留学生(漏用“个”),我看见一条
猫(误用“条”),每个天我们都锻炼身体(多用“个”),甚至采用回避策略,
或者滥用量词“个”“把”等。
基于以上原因,本文运用了文献检索、归纳总结、问卷调查、对比分析等方
法,从交际角度出发,试图构建一种更符合留学生的认知规律,更易于被留学生
理解和掌握的量词体系,从而提高对外汉语量词教学的有效性。同时,找出量词
的理据性,并寻求一种更为现实的可操作性强的教学方法。
本文共分为四章,第一章从量词本体研究和对外汉语量词教学研究两个角度
总结了以往关于量词的研究成果,分析了这些成果对于对外汉语量词教学的正面
与负面作用。第二章在前人的研究基础上,借鉴量词研究的成果,试图重新构建
量词体系。这种量词体系从量词与其他词类的关系出发,将量词划分为名量词、
动量词;又依据量词的本质特点----是否具有计数功能对各类名量词进行小类划
分,名量词可分为计数名量词、准计数名量词和非计数名量词,动量词可划分为
计数动量词和非计数动量词,并对它们的功能加以说明。第三章以汉文化为背景,
联系汉文字历史,对常用量词的理据性进行了总结探究,以期为对外汉语教学提
供有价值的参考资料。第四章提出了对外汉语量词教学的难点----非计数量词的
使用和近义量词、近形量词、同音量词的辨析,并且提出了相应的教学对策:语
境教学、分阶段教学、比较教学。
关键词:对外汉语教学,量词体系,理据
I
Quantifiers Teaching in Chinese-Teaching for
non-Chinese Speakers
English Abstract
Quantifiers teaching has always been an indispensable part in Chinese-teaching for
non-Chinese speakers. Grasping and flexibly using the quantifiers is one measure of the
ability to use the standard Chinese accurately.
At present, although quantifiers teaching involves semantics, grammar and
pragmatics ect., plexity of quantifier itself decide that the quantifiers teaching
has always one of the difficult points in the process of teaching Chinese as a foreign
language. The students' grasp and use of the quantifiers is not as optimistic as we
expected. The leakage, misuse and overuse of the quantifiers are frequent occurrences in
students' munications, some even evade and abuse quantifiers.
By applying the methods of literature search, induction and summarization and
comparative analysis etc., the paper tries to establish a more simple and practical
scientific quantifier system, to identify the justifications of using quantifiers and