文档介绍：听陈默老师讲座的心得体会撰写人:___________日期:___________听陈默老师讲座的心得体会陈默老师在“提升教师素养,关注学生成长”的讲座中,不但讲到了做教师的幸福感,而且还讲到了教师讲台前良好的情绪状态对学生学习的影响。她认为教师情绪状态与小学生的学习效果成正相关关系,讲台前良好的情绪状态是教师的第一素养。她说:“人在生活中,随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪。教师也是人,也会有这样那样的情绪产生。如果在教学时偶尔有一两次情绪状态不好可以,如果常年情绪不佳,其教学效果一定不理想。”陈老师的话,不得不引起我们对课堂教学的反思。平时的课堂教学中,我们往往偏重于教学方法灵活的运用,忽视了教师的情绪作用。其实,一堂课的好坏要受到教师情绪的影响,倘若失去良好的课堂情绪,课堂就会失去活力,失去它的精神内涵。教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。如果说好的教学方法是一堂好课的载体,那么教师的情绪将是上好一堂好课的灵魂。一位年轻的数学老师让四个学生同时到讲台前演板,三位同学全对,一个同学把个位数上的数字算错了。老师的脸色立刻严肃起来,让孩子再验算一遍。在同学们的注视中,这个孩子红着脸又演算起来,结果把十位数上的数字也算错了。老师更加生气了,吵起来:“大家说他做对了吗?”“没有……”座位上的同学七嘴八舌,台上的孩子泪眼汪汪,那节课这个孩子再也无法集中注意力。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者,教师的一个皱眉,一个微笑对学生的影响,都是深刻而长久的。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一,都与与教师的不良情绪有关。有研究表明,情绪稳定积极向上的教师,他们的学生心理健康水平也高,反之亦然。我是一个工作幸福感极强的老师,走上讲台,就会笑容满面且充满激情。对孩子正确的回答,鼓励其观点鲜明、悟性高;不恰当的回答,鼓励他勇气可嘉或肯定回答中的精彩之处。对于听课状态不佳的学生,我常常以警醒的眼神或幽默的话语来处理,眼神或幽默解决不了的就微笑着停下等待,等待不能解决的就课下到办公室解决。坤坤在其作文《标杆老师》中写到:“刘老师讲课生动、幽默,常常面带笑容。别的班两节课才能学完的课,我们班一节课都能学完,而且同学们学的还很快乐。”自己的常态,在学生心中就成了“特例”。由此可见,良好的讲台前情绪对学生的学习、心情的影响。教师面对的是一群不完美的未成年人,犯错是他们的特权。面对孩子的过失或错误,我们不能与孩子一般见识。无论出现了何种状况,都要保持讲台前的良好情绪状态,以保证课堂教学的顺利进行,保障多数学生的学习兴趣与热情。那么,教师如何保持良好的情绪状态呢?我觉得可以从以下几点做起:一、调整心态,认识到教师职业