文档介绍：义务教育课程设置实验方案上一篇下一篇教务一处更新时间:2010年12月2日根据〈〈国务院关于基础教育改革与发展的决定》和〈〈基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。一、培养目标。全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求, 均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整,保证学生和谐、全面发展; 依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑, 义务教育阶段九年一贯整体设置课程; 根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律, 根据时代发展和社会发展对人才的要求, 课程门类由低年级到高年逐渐增加。加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。1-2年级设品德与生活课,3-6年级设品德与社会课,以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富,社会性逐步发展; 3-9年级设科学课,旨在从生活经验出发,体验探究过程,学习科学方法,发展科学精神; 1-9年级设艺术课,引导学生体验、感受多种艺术,提高审美情趣。增设综合实践活动,内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践,发展创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。加强课程的选择性国家通过制定课程标准,以保证义务教育的基本质量,并划定课时比例,提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行 "绿色证书"教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、课程设置年级课程门类一一三四五六七八九品德与生活品德与社会思想品德思想品德思想品德历史与社会(或选用历史、地理)科学科学(或选用生物、物理、化学)语文语文语文:语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育体育与健康体育与健康体育与健康艺术(或选择:音乐、美术)综合实践活动地方与学校课程表二:义务教育课程设置及比例年劫九年课时总计(比例)课程门类一一三四五六七八九品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会品德与社会品德与社会思想品德思想品德思想品德7〜9%历史与社会(或选择历史、地理)3〜4%科学科学科学科学科学(或选择生物、物理、化学)7〜9%语文语文语文语文语文语文语文语文语文20〜22%数学数学数学数学