文档介绍：江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业
考试科目:《学前儿童家庭教育学》
一、大作业题目(内容):
一、列举学前儿童家庭品行教育的任务。(15分)
答:学前儿童家庭品行教育的主要任务是:培养孩子良好的品德,塑造孩子文明的行为,陶冶孩子积极的情感,提高孩子社会交往的能力,形成孩子活泼开朗的性格。
二、简述学前儿童家庭情商教育的主要方法。(15分)
所谓的“家庭情商教育”,就是通过家长的教己及他人情感的能力,包括认识自身情绪的能力、育提高孩子的社会能力和情绪管理能力,并且帮助人际关系的管理能力、自我激励的能力、认知他人孩子在家庭和社会等实际情境中练习使用这些生活情绪的能力、妥善管理情绪的能力。学前阶段是儿技巧,形成孩子乐观、豁达的心态、积极向上的性童情商发展的奠基时期。有经验的家长可以发现情格和健康的人格,在人生的道路上健康快乐的成商低的学前期儿童共同的表现:注意力涣散、性格长。这种“社会能力和情绪管理能力”主要包括自急躁、无端猜疑、易发脾气、悲观消极、具破坏我认知能力、自我管理能力、社会认知能力,人际力、孤独自闭、焦虑烦躁、自我不满、莫名恐惧等。如果这些问题在学龄前得不到重视和纠正,孩子会渐渐出现一些不良性格倾向,如羞怯、内向、自卑、遇事退缩、不敢展示自我,不善沟通、表达;或者霸道任性、不懂包容、自制力差、以自我为中心,不懂人际关系处理,易与他人发生矛盾冲突等。当这些孩子进入离开成人庇护的集体生活后,情商问题就会凸显出来,如合作观念差,缺乏团队精神;心理素质差,压力承受水平低;社会交往能力差,缺乏人际适应能力;自我管理能力差,缺乏独立能力;遵守规范观念差,做事缺乏责任感等等,严重影响孩子的健康成长。可以这么说,孩子在成长的道路上,最终能不能成为一个快乐的人、有成就的人、幸福的人,并不完全取决于智商,而取决于情商。
关系管理能力和决策管理能力。其重点在于关注孩月子情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等方面,注重培养孩子乐观的精神面貌,开朗豁达的品性,面对并战胜困难的勇气,善于与人相处,把握自己和他人情绪的能力。
学前儿童家庭情商教育的主要方法:1、示范法;2、谈话法;3讨论法;4体验法;5、想象法;6风暴法;7记录法;8评价法。
三、简述学前儿童家庭创造教育的评价内容。(15分)
答:(1)观察孩子的动作(2)观看孩子的作品(3)倾听孩子的声音(4)洞察孩子的心理(5)透视孩子的个性
四、如何贯彻学前儿童家庭教育的科学性原则?以实例说明之。(15分)
学前儿童家庭教育科学性的原则:
1、更新价值观念
2、树立开放意识
3、构建学习环境
在贯彻科学性原则时,家长要注意以下几点:

什么样的家庭才是幸福的家庭?什么样的孩子才是有出息的孩子?家长的家庭观、子女观和价值观都对孩子的发展有着重要的影响,家长应抛弃传统的世俗偏见,不与人攀比物质上的享受,以把家庭改造成为培养社会栋梁的摇篮作为自己的价值取向。陕西省礼泉县烽火镇西庄子村有73户家庭321口人,从恢复高考制度以来,已为均1户半就培养出1名大、中专学生;在这个“秀才村”里,家长们的价值观是:不比谁家盖洋房、红白喜事有排场,只比谁家娃娃强。