文档介绍：物儿膏乐教学的基本流分享者:资利萍、幼儿园音乐教学基本流程的必要性?任何教学都有一定规律可循?任何创新都是站在巨人的肩膀?这一次音乐教育年会的启示?都有清晰可见的基本流程,富有线条美?各个环节设计都是从易到难,循序渐进?各个阶段有明确的学习任务,呈现-解决-反思-解决?游戏构成行进的理由,是活动推进的逻辑起点及其富有结构美,其理论基础来自:教育学结构主义:布鲁纳,螺旋式上升(曼哈顿威尔课程),心理学:人本主义(马斯诺需要层次论)、皮亚杰认知主义、维果茨基的最近发展区、幼儿园音乐教学基本流程的必要性堂优质课是怎么来的?它的意义在哪里?时装展示会和日常服装的关系?教师成长?教研活动的开展?设计活动能力和教学能力提升?认识儿童、认识自我幼儿园音乐歌唱教学的基本流程导入-欣赏-学唱·其他导入:创设情境(故事、动作、情境表演):要点:简短、有效够用的故事以及其他。时间结构:13欣赏:5遍以上听赏,熟悉旋律、理解歌词;要点:活动的主体部分1:给孩子一个听的理由。时间结构:25学唱:变式练习(接唱、卡农、小组、个人等)、反思(你有哪句不能唱);要点:活动主体2:给孩子一个唱的理由。时间结构:13其他:仿编、表演、游戏等。要点:检验、拓展。时间结构:1占幼儿园音乐歌唱教学的基本流程模式之一:有意注意、有意记忆在前、游戏在后的教学模式课例的分享:《春天和我捉迷藏》导入欣赏:第一遍:全部听赏一遍第二遍:你能记住第一句吗?第三遍:你能跟着唱衬词吗?第四遍:你能唱出第三句吗?第五遍:你能唱出第四句吗?学唱:变式练习:接唱,反思:孩子自己的探讨其他:游戏(音源游戏)幼儿园音乐歌唱教学的基本流程模式二:无意注意、无意记忆在前、游戏在前的教学模课例的分享:《小小蛋儿把门开》导入欣赏:第一遍:是一只鸡。第二遍:是一只小鸡。第三遍:是一只大大的鸡第四遍:是一只黄色的鸡第五遍:是一只大大的门儿开出的小小鸡。学唱:变式练习,通过欢迎小鸡,扮演小鸡的方式练习唱歌。反思与讨论:门里面还能开出什么东西?其他:仿编、表演唱三、幼儿园韵律教学的基本流程导入(够用的)故事,情境创设一初步感知音乐动作一合乐动作(模仿)一替换动作模型一部分创编(替换乐段)一增添其他“味精”一更高级的适宜挑战:如动作加难、人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具等注:故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来!!课例:《匹诺曹要做真孩子》动作模型色块:匹诺曹要做真孩子规模:112拍;速度:120拍/每分钟动作渐进安排1、动作模型的规模模型包含的拍数越多,动作组织的规模越大,难度越高。2、动作的种类及繁复程度1)在一个模型里,包含不同动作的种类越多,难度越高;在一个模型里,动作的繁复程度越高,难度越高。2)速度(速率)a、每一个动作的绝对时值越短难度越大b、不同动作之间转换的频率(即不同动作重复几次后转换)越高难度越大其动作设计是:先预成,后生成,预成为生成即:先预成(模仿)一再生成(替换填充)(先小、少局部一再多大局部)一在教师引导下整体创作一材料不变自选主题创作一自选材料、主题独立创作(注意:学习者先“克隆”(模仿)一一后归纳规律再在引导下局部替换一一最后才是自由创新.…)高级榜样的提供学习任务的分析和评价,如果任务太难要及时调整。