文档介绍：实施薄弱学科提质的对策和措施高新四小周泽琼教学质量是学校的生命线,为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标,构建以科任教师狠抓,班子成员协管的教学质量管理体系,不断促进教风、学风的浓化,不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施,不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作,努力营造争创一流的教学氛围,稳步提高学校教学质量,提升学校教育品牌,我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。一、摸准后进生,建立后进生档案,实施补差提质工程。以班主任牵头,数学教师相互协调,确定后20%的学困生,重视中下学生的个别辅导,加强学法指导,做到定计划,定时间、定学生、定方法,课堂上要多关注他们,为中下生创设良好的学习心理环境。真正提高学科的合格率。对其他相对薄弱的学科的学生实施导师制,数学教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶,力争使数学学科能齐头并进,共同提高。二、培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯不能一朝一夕养成,也不能统统一下子养成,学校教学要根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,结合能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使学生良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。在小学低年级,要让学生养成上课专心听讲,按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯,进而养成良好的阅读习惯,独立思考的习惯,勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯,学生在年龄小时,良好的学习习惯容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。小学生自制力差,一些良好的学习习惯易产生,也易消退,所以要对他们严格要求,反复训练,直到巩固为止。三、积极开展教学反思。教研组这学期加强了学校教学、教研工作并要求进行教学反思,思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性,在反思的