文档介绍：论文作者签名二星塑签名日期二弛乙止论文作者签名丛鱼兰丝茫福建师范大学学位论文使用授权声明型垃墓熬直经渣生箜堡主些』一所呈交的论文畚奶饽浚何夜械戎耙到逃F罅:习煅а芯是本人彰学号兰』玅专业我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑指导教师签名
摘要对策研究在国家大力发展职业教育的政策鼓舞下,我国中等职业教育校企联办如火如茶,成为高技能人才培养的必由之路。为了有效开展校企联办,促进应用型人才培养,本论文运用文献法、比较法、调查法、个案法等多种研究方法,对我国中等职业教育校企联办进行深入探索,在国内外相关研究的基础上,系统阐述中等职业教育校企联办的产生背景、内涵、作用和理论基础,从人才培养形式、合作范围、合作紧密程度三个划分标准较全面总结了校企联办的类型,分析了各联办模式的优缺点,并提出校企联办的实施原则和实施步骤,有效指导校企联办的实践,最后从政府方面、社会方面、校企自身方面指出了联办实施存在的问题及相应的对策与建议,为加快我国中等职业教育的改革和发展,积极探索中国特色的校企联合办学之路提供了坚实的理论研究。关键词:中职教育校企联办类型实施
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中文文摘临的重要任务;其次,从职业教育理论和实践的研究中,进一步揭示中等职业教育校企目前。我国校企联办如火如荼,成为高技能人才培养的必由之路。但中等职业教育接企联办作为一种新的办学模式还处在发展初期、探索阶段,理论准备不足,实践经验也缺乏有效的总结和推广,还有许多困难和难题没有攻克。因此,对中等职业教育校企联合办学研究具有很强的理论意义和现实意义。本文主要依托教育学、职业教育学、管理学等学科的有关理论,运用文献法、调查法、经验总结法、个案法、比较法等多种教育科学研究方法,在国内外校企联办相关研究的基础上,重点阐释中等职业教育校企联办的产生背景、内涵、作用,寻求校企联办的理论基础,总结联办类型及优缺点,论述实施原则和步骤,提出存在问题和对策,并结合当前职业教育发展趋势,树立开放型办学思路,拓展校企的协作领域,深化完善联办措施,促进校企联合办学的蓬勃发展。本论文共分五个部分。第一章:绪论。首先是问题的提出,接着对国内外相关研究综述,然后提出本研究的目的和意义,:我国中等职业教育校企联合办学的产生背景、内涵、作用和理论基础。首先,从国家、社会、校企和国外办学多层面阐述了我国中等职业教育校企联合办学产生的背景,。并论述了中等职业教育校企联办的四个特征:明确的职业性、突出的实践性、育人的双元性、互惠的合作性,和校企联办对学校、企业、社会的重要作用,深入探索校企联合办学的性质和意义,对校企联办工作的开展具有积极的指导作用;最后,进一步寻求校企联办的理论依据,提出了中等职业教育校企联合办学的四个理论依据:教劳结合理论、人力资本理论、建构主义理论、终身教育理论,为我国校企联合办学的广泛开展提供了坚实的理论基础。第三章:我国中等职业教育校企联合办学的主要类型。中等职业教育校企联合办学是充分利用校企两个办学主体的作用,充分发挥校企两方的教学资源,产学结合促进双方共同发展的一种办学模式和人才培养模式。多年来。中等职业学校和企业对联合办学
模式进行了大胆探索和有益尝试,校企联办模式概括起来划分标准主要有三种:一是从校企联办的人才培养形式来分,包括工学交替式、式、订单式;二是从校企联办的合作范围来分,包括点点合作式、点面合作式、面面合作式;三是从校企联办的紧密程度来分,包括紧密型、松散型、合一型。其中中等职业学校探讨最多的是校企联办的人才培养形式。这也是职业教育改革的热点。本章较全面的论述了校企联办的划分标准及类型,结合案例重点论述了校企联办人才培养的三种模式,并分析了各自的优缺点,:我国中等职业教育校企联合办学的实施。这是对我国中职校企联办的实践研究,目的是通过对个案实践的总结,上升到普遍性的指导,从而有效推动校企联办的实施。本章具体阐述了实施原则和实施步骤,实施原则主要是:以人为本的培养原则、平等互利的合作原则、市场导向的发展原则、真诚友好的相处原则,要求校企要从学生г的根本利益和长远利益出发,积极寻求互惠互利的合作情境,将市