文档介绍：论文作者签名:量塑聋日苏州大学学位论文独创性声明期:±萑本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。
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导师签名:·碧日论文作者签名:蔓塾釜苏州大学学位论文使用授权声明在年—一月解密后适用本规定。非涉密论文留兰后美肌本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属日期:
中文摘要近年来,由于认知科学等相关科学的发展,幽默这种人类特有的特征,越来越受到心理学家的关注,其发生和发展的特点对于个体的认知发展和社会性发展都有十分重要的意义。本研究拟探讨小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响。本研究首先对幽默的概念、幽默的分类、幽默的发展特点、幽默理解及其与同伴互动的关系方面的相关研究进行了较为详尽的阐述。然后在以往研究的基础上,提出了本研究的目的,并开展了三个研究进行探讨。在研究一中,从小学年级中随机选取一个群体人,男人,女人杏哪牧系氖占幼糯有⊙“昙吨兴婊∪×硪桓鋈禾共人,男女各半杂哪牧辖醒橹ぃ嘀瞥鲂⊙Ф哪斫獠饬坎牧稀2牧中包括六个类别,通过观看视频的方式进行,并在后面设置问题,用于了解儿童对幽默原因的理解。编制的测量材料作为研究二测量工具。在研究二中,采用研究一编制的幽默理解能力测量材料,对年级共扛瞿昙信靼儿童的幽默理解能力的发展情况进行了测查。总体上来说,小学儿童的幽默理解能力呈发展趋势,在年级是一个快速发展的阶段;总的幽默理解能力不存在性别差异;煌掷嘞滦⊙Ф挠哪斫能力大体上与总的幽默理解能力的发展趋势一致,但存在不同的年级差异;六个幽默类别除攻击类别外均不存在显著的性别差异;煌掷嘀湫⊙Ф幽默理解能力存在显著差异,其中攻击类别中儿童的幽默理解能力最高,判断类别中儿童的幽默理解能力最低。在研究三中,采用半结构的设置情境的方式来测查儿童的同伴互动,以不同幽默理解能力和不同幽默状态为自变量,探讨了名小学四年级儿童幽默理解对其同伴互动的影响。结果显示;哪斫饽芰Χ孕⊙Ф耐榛ザ闹餍应显著,即小学儿童的幽默理解能力对同伴互动有显著影响,高幽默理解能力表现出更多的同伴互动;哪刺孕⊙Ф耐榛ザ闹餍вξ创锏较灾小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响研究
账芫水平;哪斫饽芰Α⒂哪刺孕⊙Ф榛ザ慕换プ饔孟灾T谑应性幽默状态下,高幽默理解儿童比低幽默理解儿童更能促进同伴互动;对于低幽默理解能力儿童来说,在适应性幽默状态下较能促进同伴互动。关⊙Ф哪哪斫饽芰Ψ⒄雇榛ザ作者:黄燕萍指导老师:丁芳副教授小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响研究———————————————————————————————————二!!!6:一::海海海海:::::::::::海海海.::::::海海海海..
琱’舶甌甀,..琫琾甀疭’廿瑃小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响研究英文摘要琣甇瑆,,甌‘
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录目根据幽默的输入途径分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯康淖芴逅悸酚胙芯考偕琛ぁ实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一部分文献综述与问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯哪母拍睢幽默的概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯幽默和幽默感的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一哪姆掷唷根据幽默的内容划分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯根据幽默的发展阶段划分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·根据幽默的使用技巧分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”根据幽默的风格分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”哪南喙乩砺邸认知理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯哪斫獾南喙匮芯俊幽默理解的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·幽默理解