文档介绍：tt学院
学前教育专业人才培养方案
（三年制一般专科）
系主任：
教务处长：
主管院长：
同意日期：20XX年3月
教育系
二○一七年三月

学前教育专业人才培养方案
专业名称：学前教育
专业代码：
招生对象：高中毕业生、高中相同学历者
学制和学历：三年制一般专科
一、制订人才培养方案依据
人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标关键依据，是对人才培养目标和规格、培养模式、培养过程和培养模式总体设计，是确保教学质量和人才培养规格基础工作。以《质量发展纲要(20XX-2020年)》为指导，结合中原经济区建设战略需要，依据我校“十二五”发展计划提出“努力培养地方产业发展急需、职业岗位专业技能和质量专业技能并反复合高端技能型专门人才”，结合多年来社会对学前教育需求改变，现制订学前教育专业人才培养方案。
二、培养目标和规格
本专业培养拥护党基础路线，德智体美全方面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术，含有较强实际工作能力，适应从事幼稚园工作及和儿童相关工作，含有创新精神高素质高技能应用型专门人才。具体是两类：一是幼稚园合格师资（关键培养方向），即幼稚园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作保育员、老师；二是学前教育管理人员、和儿童教育相关其它机构从业人员等。
1、知识、能力、素质要求
结合保教从业人员应含有岗位能力，依据学前教育专业培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面具体要求以下：
知识结构
①熟悉幼稚园工作规程和中国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论发展动态；
②掌握较为宽广扎实文化科学基础知识，较系统教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科基础知识和基础技能；
③含有基础计算机和英语知识。
能力结构
①含有从事学前教育和保育必备基础技能；含有开展多种学前教育活动组织指导技能和一定幼稚园班级管理、园务管理技能；
②含有良好口语表示技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；
③含有从事幼儿英语教学技能；
④含有使用计算机等多媒体手段制作课件技能；
⑤含有初步从事幼儿教育科学研究技能；
素质结构
①热爱社会主义祖国、拥护党基础路线，知道马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，含有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好思想品德。
②含有必需体育、心理、卫生和保健知识和健全体魄及良好心理素质。
③含有自觉创新、自主创业精神，含有不停获取知识、开发本身潜能、适应岗位变更能力。
④含有较强工作协调能力，人际交往能力。
2、职业关键能力
了解教育基础理论和方针政策，掌握学前教育基础理论、基础知识和基础技能，和组织学前儿童进行教学活动技术能力。
职业岗位和职业能力要求见表
表1 保育员岗位能力分析
岗位要求
具体要求
对应课程
认知
了解婴幼儿生理卫生保健知识.
学前卫生学
了解婴幼儿心剪发展
学前心理学
了解婴幼儿教育基础知识
学前教育学
了解婴幼儿安全常识
学前卫生学
情感
热爱儿童
老师职业道德
学前教育学
热爱保教工作
明确保教结合、保教并重标准，重视保教工作
能力
掌握清洁卫生工作基础技能
学前卫生学