文档介绍：一、设计意义
优良学校环境，能够提供给师生更多发明空间和动力，提升教学效果。前英国首相丘吉尔曾说：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”表现了环境塑造关键性，说明了环境会影响人类行为。学校环境，和教学效果息息相关，好学****环境会提升老师教学爱好和效果，激发学生求学爱好，经过潜移默化环境教育功效，陶冶学生情操，构建健康人格，培育面向未来、全方面发展学生。
培养一流学生，需要一流师资，也需要一流学校环境。计划一流校园环境，营造浓厚学校环境文化，正是我们努力方向。
二、设计目标
深刻挖掘、提炼、梳理菏泽一中文化理念等，确定个体、群体行为规范性、视觉识别统一性、校园格调特***和环境气氛文化性，建设自由、愉快、温馨、向上、友好菏泽一中，营造优美、生动、多彩学校文化，使学校环境文化起到润物无声、潜移默化育人作用。
三、设计作用
1、陶冶学生情操，使学生形成正确人生观、价值观和世界观。优美校园环境如同春风化雨、润物无声。如诗如画校园风光、布局合理校园建筑、漂亮怡人校园景致、整齐有序林荫道路、美观科学教育部署、文明健康教育设施等全部给学生以巨大精神力量。学生在优美环境中受到感染和熏陶，舒心怡神，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校、奋发学****情怀。丰富多彩、健康高雅校园文化，对低俗文化和多种消极不健康思想也能起到很好抑制作用。
2、规范师生言行。健全规章制度和健康集体舆论对师生教学、学****生活、思想、言行皆有规范作用。当思想言行不符合制度规范要求时，文化气氛就会迫使她们自我调整矫正。当规范有序环境文化渗透到校园各个角落时，不文明现象就会自然地销声匿迹。
3、培养学生健康个性，促进学生心理健康。不一样人有不一样爱好爱好。多彩校园文化适应了学生精神需求多样化，使学生在活动中认识自己价值，树立主动向上生活学****态度，优美校园环境、丰富多彩校园文化、友好人际关系能够培养学生良好心理适应能力，拓宽学生人际交往，使学生胸怀宽广，和人友好相处。
4、培养师生集体意识和协作精神。学校环境文化建设以学校集体为单位，以班级团体为要素，以个体组员为基础，这要求每个学校组员要处理好个人和她人、集体之间关系，注意相互间协作，组成一个友好互助群体气氛。一个充满理想、友好团结集体定会使集体组员感受到集体温暖，体会到集体力量伟大，锤炼出严以律己、宽以待人集体观念。
5、增强学生竞争意识，提升学生交际能力，培养学生爱好专长和发明能力，还可磨练学生意志。
四、设计标准
学校是教育场所，学生是学****主角，学校建筑环境应顺应教育需求，四处以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可连续发展”为标准，为师生发明一个优雅宜人，欣欣向荣学****工作环境。
1．绿化设计：校园环境宜以自然为主，不宜过多制造人工景观，宜多个树、少种草，使学校三季有花，四季常青，不求名贵，但求生态平衡。
2．多用途设计：采取分隔、机动、灵活变通等多个方法来利用空间，满足教学、学****活动、休憩多元特点，进行多用途设计。
3．人本化设计：传输学校文化内涵，以人为中心进行计划布局，充足考虑师生日常学****活动便捷合理。在进行外部空间设计时，充足考虑外部空间可参与性和内部环境可协调性；在进行景观设计时，结合校园特点，达***和自然友好共存。
4．人性化管理：开放空间设计应配合人性化管理，增加校园环境使用自由度和广度，充足发挥师生发明性和想像力。
5．可连续发展：充足考虑周围生态环境，结合学校已经有计划，不竭尽现有资源，为未来发展留有余地，使未来发展不破坏已经有格局。
五、设计定位
文厚景怡、品位高雅人文校园
阐释：
文厚景怡：菏泽一中是一所含有一百多年悠久历史文化名校，在环境计划中，一定要突出其特有、厚重文化气息。首先要使校园环境怡人，使老师和学生心情舒畅，其次，是在怡人环境中加入文化营造，达成“润物细无声”环境育人目标。
品位高雅：校园文化建设是塑造学校形象，提升学校品位关键标志。学校本着环境育人标准，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，不停营造优美舒适、健康友好育人环境，培育品味高雅、文明向上校园物质文化，树立良好形象、丰富学校内涵、提升学校品位、积累和沉淀一中独特校园文化。学校经过文化景点、绿化、美化、香化来营造美气氛和健康优雅、高端文化气氛，使校园蕴藏着高雅情趣美，隐现出深厚涵养美，让学生接收美熏陶，接收潜移默化情感感染。从而表现学校深厚文化底蕴，方便含有教育性、人文性，不停构建浓郁人文环境，使学生在优美环境中感到心旷神怡，同时又能受到浓郁文化熏陶。
人文校园：对学生来说学校是她们关键生活环境。以人为本，主动营造学校文化气息，经过审美