文档介绍：摘要制度分析是以制度为分析对象,分析制度的产生、演变以及解决制度与行为、制度与组织、制度变迁与路径依赖之间的关系问题。制度分析理论及方法的内核在于从一个整体的、相互联系的、辩证发展的及历史的视角研究制度的变迁及其与环境等因素的互动作用。制度分析框架必然包括历史分析、整体和跨学科的分析视角、比较制度和跨文化的分析方法。将制度分析作为一种研究方法存在于多学科领域中,在不同的领域形成了不同的制度分析理论。经济学和组织社会学制度主义学派通过对制度的研究形成了制度变迁理论、路径依赖理论和组织合法性机制理论、组织趋同理论。以此为理论支撑和方法论指导,从宏观上系统分析建国以来我国高校教学管理制度的变迁,指出高校现行的教学管理制度存在着路径依赖、缺乏合法性机制、组织趋同现象严重等一系列问题;在微观上结合案例分析的研究方法,选取湖南大学的三种典型教学管理制度,即滚动竞争制、教学督导制、学分制,从实施背景、实施情况、制度分析三个方面作较为深入的分析。通过前述研究得知,教学管理制度作为高等学校整个管理制度的一个重要组成部分,其改革和创新要以观念创新为主导推进高校教学管理制度变迁,建立完善的教学管理制度体系,增强教学管理制度的“合法性T炝己玫闹贫然肪场关键词:高校;制度;教学管理制度;制度分析制度分析理论视角下我固高校教学管理制度研究
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,在国内以建立社会主义市场经济体制为中心的经济改革浪潮和国际高等教育变革浪潮的共同推动下,中国的高等教育进入了自上世纪年代以来最具规模的扩展时期。在政府的主导和推动下,以公办高等学校为主体的中国高等教育完成了自世纪年代以来最大的一次全国性院校调整工作。高校总体数量减少,规模扩大,教育资源重复建设、利用率低下的问题得到有效纠正,高校的办学能力得到空前提高,招生数量逐年大幅度增加。年至年,中国的高等教育毛入学率由ヌ岣叩絣ィ迪至酥泄谝淮谓敫叩冉逃笾诨阶段的历史性跨越⋯。与此同时,高等教育内部体制的改革也加快了步伐。随着我国高等教育体制改革不断深入及办学规模的持续扩大,我国高校教学管理工作面临着许多新情况、新问题,其中核心的问题是制度改革问题。大学的根本任务决定了教学管理在大学管理中的中心地位,在“向管理要质量,向管理要效益的呼声中审视教学管理的实质,并进一步完善教学管理制度,提高教学质量,促进高等教育健康、可持续发展成为一个很值得研究和探讨的理论问题。对于在新时期下如何完善高校教学管理问题的研究,国内近几年来已有一定数量和质量的科研成果,但对于教学管理制度这一专题的研究相对较少,且大都缺乏理论深度。本文在总结和借鉴已有研究成果的基础上,运用相关的制度分析理论对我国高校的教学管理制度问题进行了较为深入的理论探讨。制度分析理论是一种比较成熟而可资借鉴的指导理论。制度分析理论的许多观点对研究高等教育现象和问题颇有启发意义,它能够对司空见惯的教学管理问题做出新的尝试性解释,并谋求解决之道。因此,运用制度分析理论对我国高校教学管理制度进行研究,对于我国高校教学管理改革具有重要的理论价值和现实指导意义。从政治学领域到经济学领域到社会学领域,组织研究中的制度分析一直体现出很强的学术解释能力,同时不断地扩大着自己的适用范围。运用制度分析理论来分析社会组织问题与现象,国内外学者进行了一系列的研究。在国外,古希腊的亚里士多得作为政治制度的首创者,运用制度分析方法对硕貉宦畚
政治学进行研究,以集体前作为政治制度分析的逻辑起点和分析单位,对集体行为及其制度进行研究,探索哪一种城邦制度、哪一种政府体制更符合人类的合群性,更能实现集体的善业,更有利于达到“优良生活”。由此可以看出,亚里士多德的制度分析坚持了集体主义而非个体主义的研究方法。早期比较系统地运用制度分析方法来研究经