文档介绍：学海无涯
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：元日教学目标
会认“屠、苏”等 2 个字，会写“旧符”等 2 个字。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
【教学过程】
一、走近生活，谈话导入
1.（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。
同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元” 是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
简介作者。
王安石，生于天禧五年（西元 1021 年），卒于元佑元年（西
元 1086 年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出
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成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
二、初读感知，学****字词。
（一）初读课文，感知诗意。
同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学****古诗的方法学****交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
生自由朗读，小组交流。
检查交流情况。屠苏
指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音“苏”。
交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。
屠苏：药酒名。古代****俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
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桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件）旧符
你是怎样记住这些生字的？形声字结构：符
“日+丨=旧”
观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论 “旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。
学生练****书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究。
（一）回忆生活，说说“春节”
，能说说你们是怎么过的吗？
指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。
A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上 12
点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）
B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）
C：贴对联（表达自己美好的心愿）
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：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：
炮竹声声，告别旧年举杯同庆，迎接新年大红对联，美好心愿
（二）理解古诗
课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。
同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”
指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。
诵读古诗
过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？
作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。
自由读、指名读、评议、男女生读、齐读
谁已经能背了？（指名背诵）四、联系“元日”，迁移学****br/>，主要抓住了哪些事物？
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（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹” “屠苏酒”“桃符”）（板书：爆竹屠苏酒桃符）
小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现