文档介绍：《济南的冬天》 教学设计
樊春阳
教材分析：
本文是语言大师老舍的一篇写景散文。 文章紧紧抓住济南冬天 “温晴” 的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
教学目标：
①知识与能力目标：
通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。
③情感态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
教学难点：
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
课前准备：
① 布置学生预习课文，扫除字词障碍。
②老舍是我国现代著名作家， 课前布置学生去查阅有关老舍的资料， 初步了解老舍及其代表作； 查阅有关济南的资料， 深入了解济南的地理位置， 及其政治、文化背景，以开阔视野。
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入
今天我们一起来欣赏一组优美的图片， 在美妙的音乐声中去领略我国的美好
河川。
这就是美丽的济南。著名作家老舍曾经写道： “上帝把夏天的艺术赐给了瑞
士，把春天的赐给了西湖，秋和冬天赐给了济南。 ”可见济南的秋冬季节是多么
的受人亲睐，今天我们就一起跟随老舍，去领略济南冬天的美。
( 书写课题 )
二、初读课文，扫清障碍。
1、完成小练习册的预习内容。 （快、齐、静）
2、思考并分析
A、听读课文，从文中找出一个最能概括济南冬天特有风貌的词语。
明确：温晴
、作者运用了什么方法来突出济南的冬天具有温晴的特点？
明确：对比。与北平相比——无风声；与伦敦相比——无浓雾；与热带相
比——无毒日
三、默读课文，赏读寻美
、 文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天温晴的特点？
明确：山和水。
由此总结 段落的划分
第 1 段：总写 济南冬天的特点温晴。
第 2—— 5 段：分述 山和水。
、老舍笔下的济南冬天的山景有哪些，它们具有哪些特点？（尽量用课文中的原话来概括。）
明确：
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 秀气
城外的远山 淡雅
3、寻读赏美——薄雪覆盖下的小山
A、欣赏薄雪下的济南冬天的山（配乐欣赏）
B、按照格式品析。
格式：
我觉得 ---------------- 写得很美，因为 ------------------- 。
（可从修辞手法，写作手法，动词运用等角度入手。 ）
明确：
如：（山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着 ...... ）运用了比喻形象的写出了
披雪的矮松的美丽风姿。
（给山们穿上了一件带水纹的花衣 ......... ）运用了